哲学史上的伟大变革教学评价实录｜教案在线预览

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绥芬河市高级中学教案教学课题授课教师教学三维目标知识与技能哲学史上的伟大变革高席民时间授课班级2018年4月19日二年一班识记马克思主义哲学产生的条件、马克思主义哲学的三大基本特征、马克思主义中国化的重大理论成果，理解实践观点是马克思主义哲学首要的、基本的观点，运用19世纪中叶的社会历史背景说明马克

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所属课文：哲学史上的伟大变革

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2018-05-02 13:49:00

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学校：绥芬河市高级中学

哲学史上的伟大变革教学评价实录

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关键词：哲学史上的伟大变革教学评价实录

正文

绥芬河市高级中学教案

教学课题

授课教师

教

学

三

维

目

标

知识与技能

哲学史上的伟大变革

高席民

时间

授课班级

2018年4月19日

二年一班

识记马克思主义哲学产生的条件、马克思主义哲学的三大基本特征、马克思主义中国化的重大理论成果，理解实践观点是马克思主义哲学首要的、基本的观点，运用19世纪中叶的社会历史背景说明马克思主义哲学产生的历史必然性。通过了解马克思主义哲学的产生历程和基本特征，培养学生鉴别理论是非的能力，学会用马克思主义哲学基本观点分析和解决生活中的问题；通过了解马克思主义中国化的重大理论成果，培养学生用发展和开放的眼光观察、分析问题的能力，运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。

过程与方法

情感态度

价值观

通过教学，使学生理解马克思主义哲学的产生有着坚实的阶级基础、自然科学前提和理论来源，它是人类优秀文明成果的结晶，是科学的世界观和方法论，激发学生学习马克思主义哲学的积极性，帮助他们树立科学的世界观、人生观、价值观；培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，培养学生的科学探索精神和革命批判精神。

难点

马克思主义哲学的三大基本特征。

教学过程

教学内容

速读课本P18-25内容，迅速完成以下自学问题，并在课本上用红色笔做好记录。

1.马克思主义哲学的产生

（1）阶级基础？（2）自然科学基础？

（3）直接理论来源？

（4）马克思主义哲学产生的时代意义？

2.马克思主义哲学是真正的哲学吗？是时代精神上的精华吗？为什么？

3.马克思主义哲学的基本特征是什么？

4.马克思主义中国化的重大理论成果

（1）为什么要中国化？

（2）马克思主义中国化的重大理论成果有哪些？

教师活动

要求学生按照白板上的提示完成相关知识点的勾画。

提问并讲解马哲产生的条件以及意义。

提问学生马哲是真正哲学的原因。

讲解马哲的基本特征。

提出问题并对学生的回答进行补充。

学生活动

1.按要求完成任务。

2.回答问题。

回答并思考马哲为什么是真正的哲学。

认真听讲并理解马哲的基本特征。

思考并回答马克思主义中国化的原因。列举中国化的重大理论成果。

重点

马克思主义哲学的三大基本特征，马克思主义中国化的理论成果。

板书设计

哲学史上的伟大变革

1.马克思主义哲学的产生条件

3.马克思主义哲学的特征

2. 马克思主义哲学是真正的哲学

4.马克思主义中国化的理论成果

1.过快，言语不够准确清晰。

2.板书不够工整。

3.设问不够明确，留给学生的思考时间不够。

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：哲学史上的伟大变革教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《哲学史上的伟大变革》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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