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《练习三》教学设计亳州市第九中学张耀华教学目标:1、会熟练计算小数乘法。2、会正确计算小数加减法的混合运算,并会简便运算。3、会用小数乘法和加减法解决实际问题。教学重点:1、会熟练计算小数乘法。2、会正确计算小数加减法的混合运算,并会简便运算。教学难点:会用小数乘法和加减法解决实际问题。教学准备:多
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练习三多媒体教案及点评(共4页)
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《练习三》教学设计亳州市第九中学张耀华教学目标:1、会熟练计算小数乘法。2、会正确计算小数加减法的混合运算,并会简便运算。3、会用小数乘法和加减法解决实际问题。教学重点:1、会熟练计算小数乘法。2、会正确计算小数加减法的混合运算,并会简便运算。教学难点:会用小数乘法和加减法解决实际问题。教学准备:多媒体课件教学课时:1课时教学过程:一、导入师:前面我们学习了小数的乘法,今天这节课我们将通过练习三来复习一遍,把小数乘法计算进行到底。(板题:练习三)师:今天这节课我们将通过闯关和抢答的方式来复习,把全班学生分成男生和女生两个战队来比拼,我们的口号是“计算到底,谁怕谁”,我们的目标是“更准、更快、更强”。二、练习过程师:每题10分,回答正确加10分,回答错误不得分。大家来预测一下今天是男生队获胜还是女生队获胜呢?生答。
师:究竟是男生队获胜还是女生队获胜,那是拼实力的,我们接下来将拭目以待。1、课件出示第1题的两个图和题目要求。男生队计算0.06×4,女生队计算2×0.4,用画图的方法把想法表示出来并与同桌交流一下。生完成后,男生女生代表汇报。【设计意图】借助面积模型巩固小数乘法的意义。2、让学生举例说明乘法结合律队小数乘法同样适用。学生可以举生活中的实例,也可以直接举小数连乘的式子。学生思考后,男女生两队抢答。师:老师这里也有一个实例,大家看看能不能通过这个实例验证乘法结合律对小数同样适用。课件出示:1.2米让学生通过两种方法计算这个大长方形的面积,通过面积相等验证乘法结合律队小数也同样适用。(1.25×5)×1.2=(1.25×1.2)×5【设计意图】引导学生在理解的基础上学习,通过举例动手计算验证乘法结合律队小数乘法同样适用,培养学生探究的兴趣和能力。3、出示练习三的第3题,让学生先独立完成,再与同桌交流,男生队汇报左边一组,女生队汇报右边一组。【设计意图】巩固积的小数位数与两个乘数小数位数之间的关系,即
积的小数位数等于两个乘数小数位数之和。4、抢答题。从第4题的第一组和第二组数据中随机各抽一个数据组成乘法算式,让学生抢答。答对一题加10分。【设计意图】锻炼学生小数乘法的计算速度和技巧,增强学生的计算兴趣。5、出示第5题的各题,要求男生计算上面三题,女生计算下面三题。男女生队各派1名代表汇报计算结果。【设计意图】巩固小数乘法计算及混合运算,发展学生计算能力,同时,通过闯关的形式可以训练学生计算的准确率和速度。6、课件出示第6题的题目,要求男生队做第(1)题,女生队做第(2)题。在学生汇报时,启迪学生提炼出有效的数据信息1.8千瓦时和挖掘出隐含的数据信息24小时,同时,引导学生自觉摒弃干扰的数据信息75瓦。进而,指导学生利用有价值的数据列出正确的算式进行正确计算。【设计意图】一方面复习巩固小数乘法,另一方面普及学生的爱国教育和科普知识。同时,借助本题培养学生从题目中甄别有效数据信息和无效的干扰信息,以提高学生精准计算的能力。7、课件出示第7题的题目,要求男生队做第(1)题,女生队做第(2)题。学生先独立做,做完后即可汇报结果,在汇报时让学生说说如何估算的,只要合理,都予以肯定,也可以根据提示来进行估算。
【设计意图】培养学生的估算能力,进而帮助学生检验计算结果的准确性,提高学生计算的准确率。师:同学们经过激烈的比拼,成绩已经出来了,我们来看看哪队是冠军。哇,男生队和女生队都是90分呀。在小数乘法计算方面男生女生谁也不怕谁,实力相当,都是冠军。这就是我们想要的结果,男生女生双赢。三、课堂小结师:通过今天这节课的练习,你有什么收获或感想呢?四、作业练习三的第8、9、10三题。五、板书设计练习三积的小数位数等于各乘数小数位数之和。乘法结合律对小数乘法同样适用。
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