哲学史上的伟大变革含PPT的教学设计及点评

3．2哲学史上的伟大变革

一、教学目标

1、知识目标：识记马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源；马克思主义哲学的基本特征；马克思主义中国化的四大理论成果；理解并根据马克思主义哲学的基本特征，分析说明马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。根据19世纪中叶的社会历史背景，分析说明马克思主义哲学产生的历史必然性。

2、能力目标：通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习，培养鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题；通过对马克思主义中国化过程中产生的重大理论成果的学习，培养运用发展的眼光观察问题的能力，并运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。

3、情感态度价值观：通过教学，理解马克思主义哲学的产生有着坚实的阶级基础，自然科学基础和理论基础，它是人类思想发展的结晶，是科学的世界观和方法论。进而激发学习马克思主义哲学的积极性，帮助树立科学的世界观、人生观和价值观；实践是马克思主义哲学的重要的和基本的观点，要培养在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神；马克思主义是发展的理论，要在实践中活学活用马克思主义，培养与时俱进的品格。

二、教学重难点

重点：马克思主义哲学是科学的世界观和方法论；实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用；马克思主义中国化的重大理论成果。

难点：马克思主义哲学的基本特征，实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用。

三、教学过程：

（一）导入新课

阅读思考：

(1)马克思主义哲学诞生的阶级基础、科学前提和理论来源分别是什么?(马克思主义哲学是怎样产生的？）

(2)马克思主义哲学的基本特征是什么?它完成哪三个“统一”?统一的原因是什么? (3)马克思主义中国化的理论成果是什么? （二）讲授新课

相关链接：

马克思主义哲学的初步形成、马克思主义的问世、社会主义由空想转变到科学

思考：

马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶？

马克思主义哲学正确地反映了怎样的时代任务和要求？

马克思主义哲学牢牢地把握了怎样的时代脉搏？

马克思主义哲学正确地总结和概括了哪些时代的实践经验和认识成果？

教师总结：

一、马哲诞生与19世纪40年代，是时代发展的需要，是历史发展、科学发展和哲学发展合乎规律的必然产物。

阶级基础：无产阶级的产生和发展

自然科学基础

产生的自然科学基础：三大发现

产生的理论来源：德国古典哲学

二、马克思主义哲学的基本特征：

素材：

荀子：“天行有常，不为尧存，不为桀亡”

老子：“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，声音相和前后相随”。

结论：

1、（从内容上说）马克思主义哲学第一次实现了两个统一：

2、（从作用上说）马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一

思考：

[问题（3）]：马克思主义诞辰于150多年前，当时是精华，但现在已经过时。对吗？

三、马克思主义中国化的重大理论成果

（1）***思想

（2）中国特色社会主义理论体系——马克思主义中国化的最新理论成果

注意以下误区：

误区一：中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最高理论成果。

误区二：***思想是中国特色社会主义理论体系的组成部分。

四者关系：都是马克思主义和中国具体实际相结合的产物；都是马克思主义在中国的发展，

四者是与时俱进又一脉相承的关系。

四、课堂小结

五、板书设计：

马克思主义哲学

一、产生条件

1、阶级基础

2、自然科学基础

3、直接理论来源

二、基本特征

1、唯物论和辩证法的统一

2、自然观和历史观的统一

3、科学性和革命性的统一

三、中

国

化

1、***思想

2、邓小平理论

3、“三个代表”重要思想

4、科学发展观

六、课堂练习