综合探究　坚定理想　铸就辉煌教学设计(第一课时)

《坚定理想

铸就辉煌》教学设计

【教学内容】

这是高中思想政治必修4《生活与哲学》第四单元综合探究，其主要内容是理解和认识不同价值选择带来的不同后果，明确实现人生价值的条件和途径，培养学生树立正确的人生理想，并积极为之奋斗。

【学情分析】

高三的学生即将参加高考，迎接他们人生的一次重要的考试，学生对课本知识已经很熟悉，但在理想的树立和实现方面，信心不足，缺乏规划。

【设计思想】

通过正反资料的对比，让学生明确不同价值选择带来的不同后果，明确积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。联系学生即将参加高考的实际，通过“我的青春我做主”，撰写职业理想、人生格言，明确实现途径，培养学生为实现远大理想而奋斗的信心。

【教学目标】

知识目标：

剖析价值实现实例，理解和认识不同价值选择带来的不同后果

能力目标：探寻实现人生价值的条件和途径

情感态度与价值观目标：

理解只有对社会做出贡献才是人生的真正价值，树立正确的理想信念。

【教学重点】实现人生价值的途径和条件

【教学难点】树立正确的理想信念

【教学方法】

教法：情境教学法、问题探究法、案例教学法、活动启发法等

学法：自主学习法、合作探究与自我展示法等。

【课前准备】要求学生搜集并学习2017感动中国人物事迹的相关素材

【课时安排】1课时

【教学过程】

导入新课：

播放视频:感动中国2017人物事迹介绍

设计意图：激发学生兴趣，导入正题。

讲授新课：

活动一：共同关注

感动中国

环节一：展示感动中国2017十大人物图片，结合学生课前预习，提出问题：思考这些人物中最让你感动的是哪一位，为什么？

环节二：展示十八大以来部分落马官员资料，学生谈感想。

合作探究一：

1.怎样的人生才是有意义和有价值的人生？

2.谈谈劳动在人的价值实现过程中的作用。

设计意图：通过正反两方面资料的对比，让学生感悟积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。。

活动二：人生道路千万条

价值选择很重要

主要环节：展示周恩来总理“为中华之崛起而读书”和“某些人的信条”图片

合作探究二：

1.分析理想对成就辉煌人生的作用

2.思考个人理想与国家发展的关系

设计意图：通过正反两方面资料的对比，让学生理解只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。

活动三：青春宣言：我的青春我做主

通过“奋斗的青春最美丽”环节，引导学生完成职业理想规划表格的填写，并积极展示，粘贴在致青春“笑脸”上。

设计意图:联系学生高考实际，让学生积极思考自己的职业理想，并探究实现途径，学生全体参与，展现学生的主体地位，升华情感，体现学科特色。

【课堂小结】实现人生价值的途径很多，但无论哪一种途径都离不开劳动，离不开个人对他人、对社会的贡献，每个人只有将自己的理想同国家的发展、民族的命运联系在一起，才能真正实现人生价值。国家好、民族好、大家才会好。

【教师寄语】祝愿你们能够有一个心态平和、冷静作答、沉着应对的成功高考，更祝愿你们有一个自信自强、各展其才、无怨无悔的精彩人生！

【板书设计】“笑脸”（笑迎人生，致敬青春）

【课后反思】

本节课在授课的过程中，穿插视频和歌曲，在增强课堂的趣味性、生动性及调动学生学习的积极性方面有明显的效果。课堂设计能紧密联系学生高考实际，让学生积极思考自己的职业理想，并探索实现途径，学生全体参与，注重教师的主导作用及学生的主体地位的发挥，培养学生的家国情怀，注重学科核心素养的培养，体现学科特色。但也有不足之处，课堂学习过程中，学生参与课堂的能力稍显不足，教师的点评能力也有待提升。