第六节 区域工业化和城市化进程-以珠江三角洲为例优秀教案板书设计

《区域工业化和城市化进程--以珠江三角洲为例》教学设计 陈铭 一、教材分析

本节内容选自高中地理必修3第二章第六节，是区域可持续发展知识结构中的一个组成部分。课标要求“以某一经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程、存在问题，了解工业可持续发展的方法和途径”为实现课标要求，需要学生做到以下两点：首先，要分析珠三角快速发展的地理条件，包括国际背景、政策、自身区位、侨乡优势，人口、地租等人文地理条件；然后，在上述分析的基础上，进一步分析该区域各地理环境要素中对发展的有利因素和制约因素，并根据其发展的有利因素探寻该区域发展的方向，同时根据其制约因素探寻其综合治理的对策。

二、学情分析

学生在初中已经初步学习了工业的基础知识，学习必修2城市化，必修2工业区位选择之后，高二学生已经对影响工业各种自然地理要素有了详尽的了解，能够理解运用所学的知识去分析区域工业的发展条件。本节课的关键是使学生能运用已有知识和方法对新情景进行解读，并能够进行“迁移”，学习本课存在的困难：珠江三角洲工业化和城市化发展是我国工业可持续发展的典范。但该案例所示地区毕竟时空距离和学生有距离，为学生认知带来一定困难。

三、教学目标

核心素养：

1.以珠三角地区为例，运用各类地图图表，试着从综合（自然和人文）的角度去分析珠三角的发展，初步形成对区域工业化发展的分析能力，（综合思维）

2.学生通过对珠三角的工业化进程的学习，并从这视角出发，运用区域综合分析、区域比较、区域关联等方法认识区域工业化问题的一般方法。（区域认知）

3.学生能够试着运用本节所学的知识，在同类问题中或现实生活中探索和解决实际问题。（地理实践力）

三维：

1.知识与技能

识记珠江三角洲地区农业发展的地理条件。

归纳区域工业发展条件分析的一般方法。

掌握珠三角地区工业化城市化推进过程，各阶段的特点。

2.过程与方法

通过珠三角地区实例启发学生对实际问题的思考和讨论

通过案例对比分析，培养学生的综合性思维能力

3.情感态度与价值观

通过整理收集有关农业发展的资料，激发学生探究地理问题的兴趣和动机

四、教学重点

珠三角地区发展因素的综合分析

五、教学难点：

珠三角工业化城市化的推进过程和表现

六、教学方法

图示法、讲述法、启发式教学法、小组探究法

七：学法指导

观察法、讨论法、分析归纳法

八、教学过程

教学环节

创设情境

导入新课

学习目标展示

讲授新课

教师活动

http://news.cntv.cn/world/20110514/106040.sht[视频]深圳的前世今生。

导入新课，珠三角飞速发展的经济。

PPT展示本节课学习目标

通过动画和图片，讲授工业化、城市化和区域发展的关系。

学生活动

观看视频、思考

全班同学齐声朗读学习目标

参与互动

设计意图

通过《广东改革开放四十年》，激发学生学习对本节课的兴趣，引入新课

。

学生带着目标学习，增强学习的目标性。

通过讲解以及图示的引导，帮助学生理解三者之间的关系。

请同学们分小组讨论探究问问题探究1 题，四处走动帮助学生答疑解惑。

岑溪市工业化问题探究

师生共同总结概括

各小组成员积极谈论，并组织答案

结合材料信息讨论得出结论。

将难点拆分为若干小问题，逐个击破，帮助学生更好的理解荒漠化的原因。

问题探究2 归纳总结

作业布置

达到知识的升华，学以致用

让学生学会迁移运用

九、板书设计

第一节 区域工业化与城市化

国际产业结构调整

区位优势 对外开放政策 良好的区位和

侨乡

珠三角工业化 第一阶段

进程

第二阶段