第四节 协调人地关系的主要途径教学内容分析

4.4《协调人地关系的主要途径》教学设计

一、教材分析

学生通过前面的学习已经知道，可持续发展思想是人类发展必然选择的正确道路，也了解了其内涵和本质，但具体怎样落实到实践中去，成为学生渴望了解的主要问题，为此本节将解决这一问题。本节教材从人地关系矛盾激化的三点主要原因——人口激增、资源的不合理利用及片面追求经济增长的传统发展模式人手，利用丰富的文字资料、大量的图片，讲述了人类协调人地关系的主要途径，即控制人口规模、转变发展模式、自然资源的可持续利用及公众参与等四方面内容。教材的编排顺序是首先从大多数国家协调人地关系的根本措施——控制人口规模着手，再通过转变发展模式——实施可持续的经济发展，实现资源的可持续利用，最后通过公众参与来达到协调人地关系和全球可持续发展的目的。

二、教学目标

知识与技能：

1、理解控制人口规模是协调人际关系的根本措施。

2、掌握协调人地关系的主要途径。

3、辩证的认识人口、资源、环境之间的关系。

过程与方法：

通过有关习题和具体案例探讨协调人地关系的主要途径

情感、态度与价值现：

树立正确的资源观、环境观和发展观，认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任，从而规范自己的行为，以实际行动积极参与可持续发展的实施。

三、教学重难点

重点：如何理解协调人地关系的主要途径。

难点：结合实例解释和分析相关的典型案例，找到解决人地关系问题的主要措施。

四、教学过程

导课：

我们已经学习了人类面临的环境问题及可持续发展的基本内涵，明确了人类走可持续发展道路的必然性，那么协调人际关系的途径主要有哪些呢？

4.4《协调人地关系的主要途径》

自主探究：

读“世界人口、资源、环境污染相关曲线示意图”，回答问题：

（1）图中三条曲线表示20世纪的人口曲线呈 _____状，资源曲线呈_____状，环境污染曲线呈_____状。

（2）结合图中三条曲线，说明当今世界人口、资源及环境状况是

____________________________________________。

（3）要想解决图中反映的困境，你认为应从哪里下手，为什么？ ________________________________________________________ （4）___________是协调人地关系的根本途径

通过让学生完成探究问题，让学生逐步明确，控制人口规模，是协调人地关系的根本途径。

途径一：

控制人口规模

当前世界总人口已经超过70万，到2025年，全球人口将达到82亿，如果不进行有效的人口控制，到2050年，届时地球将人满为患，资源缺乏，环境污染更为严重，生态系统更不稳定，人类的生存发展面临更为严峻的挑战。 目的：控制人口增长，把各个地区的人口控制在合理的范围内，减轻人口对生态环境的压力，协调人口，资源，环境与发展的关系。

（承转）控制人口规模是协调人际关系的基础，那么协调人际关系还有哪些途径呢？

案例一：读我国某农村地区发展模式图，回答下列问题。

(1)通过对以上模式分析，将该地区社会、经济、生态三个系统中出现的问题，填入下图中。

(2)该农村地区发展模式属于_____________________________________。

通过案例分析，让学生明确传统经济发展模式，以牺牲资源环境为代价，使人类陷入严重的资源环境危机，

可持续的经济发展模式：

案例二：教材103页活动题；

讨论：（1）如果这些废水不经任何处理就排放到河流中，将会给环境带来哪些危害？

（2）在图示的废水处理过程中，产生了哪些新的产品和效益？谈一谈你的看法。

通过案例二分析，让学生明确，可持续的经济发展模式，通过清洁生产，对废弃物进行循环再利用，既产生经济价值，又产生生态效益。从而减少经济活动所造成的经济压力和资源耗竭，同时减轻对环境的污染。

从而得出，协调人际关系的途径二：转变发展模式：由传统的经济发展模式转向可持续的经济发展模式。

途径二：转变发展模式

学生阅读教材，总结比较传统经济发展模式和可持续发展模式的特征和结果。

1、传统经济发展模式

特征：高投入、高耗能、高污染、低产出

结果：形成不可持续的生产方式和消费方式，产生资源和环境的危机

2、可持续的经济发展模式

特征：低投入、低耗能、低污染、高产出

结果：清洁生产、文明消费及生态、社会、经济的全面发展

通过比较，让学生理解，由传统经济发展模式转向可持续经济发展模式，是我们人类的必然选择。可持续经济发展模式，在工业上推行清洁生产，在农业上推行生态农业。

清洁生产的含义包括三个方面的内容：

一、清洁的能源。包括：常规能源的清洁利用；可再生能源的利用；新能源的开发；各种节能技术等。

二、清洁的生产过程。包括：尽量少用或不用有毒有害的原料；产出无毒、无害的中间产品；减少生产过程中的各种危险性因素；少废、无废的工艺和高效的设备物料的再循环；简便、可靠的操作和控制；完善的管理等。

三、清洁的产品。包括：节约原料，少用昂贵和稀缺的原料；利用二次原料作原料；产品在使用过程中和使用后不含危害人体健康和破坏生态环境的因素；易于回收、复用和再生；易处置、降解等。

农业方面以珠江三角洲的基塘农业为例。通过转变发展模式，建立资源节约型社会，环境友好型社会。

展示《资源枯竭》的漫画，漫画揭示了当今社会存在的什么问题？

（过渡）自然资源的不合理利用，造成资源的枯竭，也是人类面临的主要环境问题之一，对于各类自然资源，如何合理开发利用？

途径三：自然资源的可持续利用

1、土地资源是人类赖以生存的物质基础，也是最基本的生产资料和环境条件。

中国用7%的耕地资源，养活了世界20%的人，中国面临着严峻的土地资源危机，读课本104页内容，说明土地资源开发利用中存在的问题及解决措施？

P104活动：北京怀柔覆土造田

目的：增加耕地面积、改善生态环境

经济效益：种植作物，增加经济效益

生态效益：对荒滩地进行改造，改善生态环境

探究：什么是森林？森林资源的含义是什么？它有哪些生态环境效益？

2、森林资源

森林和林业生产地域上土地和生物的总称。包括林下、林下植物、野生生物、微生物、土壤和气候等自然资源。它既具有经济效益，更具有巨大的生态效益和环境效益:

涵养水源、保持水土、防风固沙、保护农田

调节气候、美化环境、净化空气、吸烟滞尘

减弱噪声，为野生动物提供栖息地，被称为

“大自然的总调度室”。

分组讨论：下列是我国在自然资源利用中出现的问题，针对这些问题我们应该如何应对？

自然资源利用中存在问题

解决途径

土地荒漠化

水土流失

海洋赤潮

过度捕捞

滥伐森林，森林覆盖率下

降

水资源短缺，水污染严重

途径四：协调人际关系，从我做起

1、按照可持续发展的思想和方法，协调人地关系主要包括哪些方面

2、作为高中生，在日常生活中我们可以为协调人地关系，保护环境方面，做些什么……？反思自己的行为有哪些不符合可持续发展的要求？

课堂小结：课后作业：练习册分层作业16.