第二节 人地关系思想的演变教学目标设计

【教学设计】

高中地理

湘教版

必修二

第四章

人类与地理环境的协调发展

第二节

人地关系思想的历史演变

凤翔中学 邓素卫

一

、教材分析

地理学的核心内容就是人地关系。本章内容是对人地关系的思考，也是以前各章内容的升华和总结，本节课主要介绍了人类历史上人地关系的思想演变，最终形成走可持续发展的理念。

本节内容承上启下的作用，以追溯人地关系思想的演变历程，帮助学生树立正确的自然观、发展观与环境观，通过本节学习使学生充分认识到人类与环境协调统一的重要性。以达到对学生进行可持续发展教育的目的。

二、学情分析：

高一的学生已经学过自然地理和人口、城市、工业、农业等人文地理的知识，对于人地关系已有初步认识。因此，本节课难度不大，重点在于将以前所学各类人类活动及其对地理环境的影响结合起来，探讨不同社会阶段人地关系和其思想观念的变化，从而激发学生树立可持续发展的观念。

三、教学目标：

1.通过阅读材料并结合历史知识，了解人地关系思想发展和环境问题的历史演变，能够归纳不同历史时期人地关系的特点，提高分析能力和语言表达力。

2.

结合材料案例分析和对比，能够认识各要素之间相互作用的关系，提高综合思维能力。 四、教学重难点：

教学重点：1.了解人地关系思想的历史演变；

2.理解人地关系及其思想变化的原因。

教学难点：辩证看待人与环境之间的关系

五、教学方法：

问题探究法、合作学习法、案例分析法、读图分析法。

1

六、教学过程：

1.导入新课：

【图片展示】: 图片1：《疯狂原始人》； 图片2：登顶珠峰

[承转]：不同历史时期人类对环境的认识观念各不相同。

（引起同学们对主题的兴趣及环境问题的重视，对人地关系有初步思考。）

【课前预习】：认识人与环境的关系

【读图分析】：读《人类社会与环境的关系》

【小结】

1.

从起源上看，先有地后有人，人类是自然环境的产物。 2.

从存在上看，地可以不因人的存在而存在，人却不能没有地而生存。

【展示】：人类历史的发展阶段图

2.新课讲授：

自从人类诞生到现在，人与自然就是密不可分、相互作用的关系。在漫长的人类历史长河中，人类在不断的进步，与环境之间的关系也在不断的演变。今天我们就以产业革命为界限探讨“古代人地关系思想”和

“现代人地关系思想”

的历史演变。

一、古代人地关系的思想的历史演化：

2

【阅读】：P94—95课本内容然后归纳填表。

【总结】：

“古代不同历史时期人地关系思想的演化”：

古代的不同阶段

①人类社会发展的早期

②农业革命以后

③人类驾驭自然能力的提高

④社会经济的进一步发展

相应的人地关系思想

【思考】

：1.古代人类对太阳、植物、动物的崇拜说明了什么？

2.为什么史前文明时期人地矛盾不突出？

【练习】：

下列说法反映的人地关系属于哪个阶段？

广谷大川异制，民生其间者异俗

人有多大，地有多大产。

人类应制天命而用之。

顺天时，量地利，则用力少而成功多，任情返道，劳而无获。 1.

2.

3.

4.

[探究活动]：P.96活动

1.

该县的这一引水工程，是哪一种人地关系思想的表现？体现了一种什么样的精神？

2.

引水工程的成功，会给地方经济带来哪些好处？会不会对该县及其邻县的生态环境产生负作用？

【点拨】：

1.“人定胜天”思想的表现，体现了当地人民坚韧不拔的毅力和不畏艰辛，敢于与自然抗争的精神。

2.使清澈的渠水淌进千百年来干涸的土地，解决当地生产、生活缺水问题，促进了当地经济的发展；并使当地的生存环境得到很大改善。

如果在引水过程中不注意环境保护，会对生态环境产生负面影响： 悬崖峭壁上开凿渠道若缺乏科学论证，可能会导致滑坡； 开凿渠道的碎石任意堆放，会对土地资源造成破坏； 开渠过程中若破坏陡坡上的植被，则容易引起水土流失； 引水量要适度。如果引水量太大，就会使邻县出现缺水现象，也可能出现土地次生盐碱化等生态问题。

[过渡]：随着生产力的发展，人类改造环境的能力越来越强。尤其是在工业革命

3 1.

2.

3.

4.

以后，人地关系的尖锐化，变得极不协调。进而人地关系的思想也发生了改变。

二、现代人地关系的思想的历史演化：

【读图分析】：阅读教材P96页分析：

【问题】：现代的人地关系思想发展经历了哪几个阶段？

【总结】：

【探究活动】：P97活动

【问题】：1.人地关系思想的演变，大致可划分为哪几个阶段？

2.引起人类对人地关系的认识不断发生变化的主要原因是什么？

【点拨】： 1).

原始社会

崇拜自然

农业社会

改造自然

工业社会

征服自然

后工业社会

谋求人地协调

2).社会生产力的发展

3.评测练习

:见《评测练习》

4.小结：

人地关系思想发展的历史演变

历史阶段

采猎文明

农业文明

工业文明

后工业文明

【教后记】：

人地关系思想

崇拜自然

人地关系

原始的平衡关系

对抗性增强，出现科改造自然

环境遭到破坏

学萌芽；不平衡

环境问题从局部地区全面不协调,人地矛征服自然

扩展到全球

盾激化

人地关系趋于新的谋求人地协调

环境问题得到改善

平衡

环境问题

改造环境能力微弱

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