复习题第二课时教学实录

教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

1、学生通过思维导图了解第二章的知识结构构。

2、认识物质是由原子、离子、分子等微粒构成的，微粒之间存在不同类型的相互作用。根据微粒的种类及微粒之间的相互作用，认识物质的性质与微观结构的关系。

3、认识离子键、共价键的本质。结合常见的离子化合物和共价分子的实例，认识物质的构成微粒、微粒间相互作用与物质性质的关系。

4、知道配位键的特点，认识简单配合物的成键特征，了解配合物的存在于应用。

5、认识分子间存在相互作用，知道范德华力和氢键是常见的分子间作用力，了解分子内氢键和分子间氢键在自然界中的广泛存在及重要作用。

6、认识原子间通过原子轨道重叠形成共价键，了解共价键具有饱和性和方向性。知道根据原子轨道的重叠方式，共价键可分为σ键π键两种；知道共价键可分为极性和非极性共价键。共价键的键能、键长和键角可以用来描述键的强弱和分子的空间结构。

7、结合实例了解共价分子具有特定的空间结构，并运用相关理论和模型进行解释和预测。知道分子的结构可以通过波谱等技术进行测定。

8、知道分子可以分为极性分子和非极性分子，知道分子极性与分子中键的极性、分子的空间结构密切相关。结合实例初步认识分子的手性对其性质的影响。

天津经济技术开发区第二中学

选修三第二单元总结

人教版

1课时

教师姓名

章节

年级

黄晓凤

第二章单元总结

高一年级

三、学习者分析

学生已有知识：九年级化学学生初步了解元素周期表的横行叫周期，纵行叫族，原子序数按照核电荷数大小排序，周期表中每个位置表达了关于元素的一些简单信息；原子结构部分学生知道可以用原子结构示意图表示多电子原子的分层排布，核外电子的简单排布规律；没有化学键的概念。

学生认知特点：高一学生的思维比较活跃，正是从原有的对单一内容的学习逐渐过渡到从整体把握知识结构的阶段。学生原有的知识是片面、不完整的，缺少知识间的结构及逻辑关系。对分子结构、化学键、电子云缺乏想象力。对于理论模型的认识缺少科学方法的指导，抽象思维水平还比较欠缺。

本班学生特点：基础知识比较扎实、习惯于接受学习，自我归纳能力有待提高。

- 1 -

四、教学重难点分析

1、通过知识的梳理形成本章的知识结构。

2、σ键π键的特征和性质。

3、用键参数说明简单分子的某些性质。

4、分子的立体构型

5、价层电子对互斥理论、杂化轨道理论和配位键。

6、极性分子和非极性分子

7、分子间作用力、氢键及其对物质性质的影响。

五、教学设计

教学环节

起止时间

02′24″- 04′02″

引入

新课

环节目标

教师通过通过视频与学生共同回顾第一章的主干知识，然后抛出本节课的核心问题“研究分子的思路”

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

通过声、影、光全方位、多角度（视频）第一章知识回顾“玩坏了的选修三

”

观看视频

吸引学生的注意力，与第二章的知识总结形成对比。

04′02″- 12′57″

运用传统价键理论认识极性键、非极性键

1、讲练结合的方式运用数轴（数轴上的点表示电负性）理解离子键、极性键、非极性键。

2、竞赛的方式练习电子式的书写。

3、探究与思考8电子稳定的含义。

1、在学案上画数轴，标明电负性与化学键的关系。

2、练习附表电子式的书写。

3、回答问题并研讨。

学生与老师共同完成学案

1、收集学生易错的电子式，通过图片回顾发现问题。

2、

调动学生积极思考，

强调重点

。

分子内的相互作用--共价键

17′25″- 30′35″

1.

知道特殊的共价键--配位键

2.

了解共价键的键参数及特征

12′57″- 17′25″

从电子云重叠的角度认识σ键π键及其成键规律

σ键π键类型、特点、成键规律。

1.配位键的表示方法及组成。

2.几种典型配合物介绍. 3.铜离子形成的配合物的演示。

4.了解共价键的键参数及特征。

学生练习

观察实验现象

分子间的相互作用-范德华

30′35″- 39′37″

知道由分子构成的物质的聚集状态与分子间的作用力有关，氢键是一种1.

利用图表分析分子间作用力、氢键对物质沸点的影响，体会科学结论的得出需要实证。

- 2 - 1.

观看图表，进行数据分析

2.

思考，感受人们认识分子间

图片资源的丰富，使学生感受到知识本身是富有生命力，增强

力、氢键

较强的分子间作用力。影响物质的熔沸点、溶解性等。

2.

了解壁虎与范德华力的关系，感受化学与生活的密切联系。

的作用及氢键与我们生活的密切联系。

3.

4.

完成学案内容

带入感。这里运用了日常生活中学生熟悉的素材作为切入点打开学生的思维。

3.

通过图片给出水中的氢键的特点、DNA双螺旋结构中的氢键，帮助学生加深对氢键的理解。

39′37″-- 46′35″

分子的构型

运用价层电子对互斥模型及杂化轨道理论解释分子空间构型

2.杂化轨道理论。

3.知道等电子体。

4.手性异构、手性碳原子识别。

以小竞赛的方式完成分子模型的1.小竞赛VSEPR模型应用。

确认；观看动画演示理解杂化轨道理论；观看图片素材了解手性异构在生活中的应用。

46′35″-- 46′37″

分子的性质

运用1分钟倒计时的小动画，进行了一次小竞赛旨在调动学生的参与意识；利用PPT的强大功能，为学生提供大量关于手性异构的情景素材。

丰富的情景素

学生课后完成关于分子极性的判断；无机含氧酸酸性强弱比较；

材是培养学生持练习、思考、交流

久兴趣的保证，多媒体的应用极大地丰富了课堂的容量。

向学生介绍思维导图的绘制过程，帮助学生理解知识的生成过程，从宏观的角度构建了解读了开篇提出的问题，让学生在实践中知道研究分子的过程与方法。

学生听讲

通过学生自主学习知道分子的极性；无机含氧酸酸性强弱比较；物质性质与结构的关系。

48′21″

结束

建立完整的知识结构，形成知识框架。

通过结束语，达成情感、态度、价值的教学目标

知识小结

- 3 -

板书设计：

研究分子的思路

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