综合探究 坚持唯物辩证法 贯彻新发展理念课件配套优秀公开课教案设计

教学设计案

学科：高二政治

设计者：吴頔

时间：2019年5月20日

课题：坚持唯物辩证法

贯彻新发展理念

课型：复习课

【设计理念】

基于建构主义教学理论，将教学内容设计成不同案例，充分发挥学生主体地位，激发学生学习主动思考与积极探究。

描述世界是普遍联系、永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义，学会运用矛盾分析法观察和处理问题。

《坚持唯物辩证法

贯彻新发展理念》是人教版高中思想政治必修四《生活与哲学》第三单元综合探究内容。主要是通过三种关于唯物辩证法和形而上学的根本对立观点，让学生体验认识处理问题的正确方法；理解新发展理念的辩证法道理。

通过一段时间《生活与哲学》的学习，学生已经具备一定的哲学基础知识。但对生活中的诸多现象问题还没有哲学角度的感性认识。本节课知识内容丰富，重点难点问题集中，学生对于知识的理解并能够把握其内在联系的能力要求高。因此，本节课的教学要以逻辑来贯穿呈现，鼓励学生进行合作探究，引导学生结合生活实际，切实感受建筑中的哲学，感受中华文化，传承中华文明，树立世界文明观。

1、

科学精神：辩证法的基本观点；辩证法与形而上学的根本对立；理解新发展理念的内涵和哲学依据。

2、

政治认同：通过培养学生灵活运用基本知识分析问题、解决问题；获取和解读信息阐述及表达思想观点，引导学生认同中华文化，形成文化自信。

3、

公共参与：透过时政信息分析，体会创新、协调、绿色、开放、共享的五大发展理念，坚定文化自信，提升文化遗产保护、传承世界文明的公共参与意识和能力。

【重点难点】

【教学手段】

1、唯物辩证法的基本观点。2、新发展理念的内涵和哲学依据

多媒体

【课标要求】

【教材分析】

【学情分析】

【教学目标】

教学设计

环节

教学内容呈现方式

学生活动设计

时素养、能力间

定位

课前知识传递过程

课中内化扩展过程

自主学习巴黎圣母院与圆明园相关背景知识

观看《开讲啦：王其亨教授》

《一席：郭黛姮教授》

议题一——巴黎圣母院着火，特朗普建议“空中洒水灭火”。

请用联系观回应特朗普的建议

议题二——同是人类文明之瑰宝，同样葬身于火海。

请用具体问题具体分析的观点，评析巴黎圣母院和圆明园之殇。

议题三——寻找圆明园的设计图纸与设计理念方法

请运用唯物辩证法有关发展的观点，分析说明天津大学王其亨教授带领的研究团队寻找“样式雷”，揭秘中国古代建筑设计理念和方法的过程。

议题四——探寻圆明园复建新路径

请运用“辩证法的革命批判精神和创新意识”的知识，分析清华大学数字化圆明园研究团队实现圆明园数字化再现的主体原因。

结合本节课课前及设计中的背景材料，与学生分享新发展理念：创新、绿色、协调、开放、共享

自主学习，观看视频，完成课前练习，提出问题

20 政治认同

科学精神

1、借助巴黎圣母院的大火，引导学生运用联系的观点看问题。并感受开放协调共享的理念。

2、借用网络观点，引导学生自觉坚持辩证法思想，摒弃狭隘的民族主义，传承正确的中华世界观。

3、通过视频资料，引导学生分析学术发展的过程是如何体现发展观的。并且了解中国古代建筑艺术的设计理念和设计方法，感受中国的绿色发展理念。

4、材料分析，引发学生思考：从个体角度如何能够担当中华文明传承的接班人。激发学生培养创新能力。

时政链接“锦绣中华”，让学生感受当代建筑艺术中的新发展理念的力量，自觉形成对新发展理念的认同，并探究落实过程坚持辩证法反对形而上学的道理。

1.

整合知识体系

2.

完成个性化作业

3.

查阅北京世界园艺博览会中国馆介绍并完成思考题

8

10

11

8 政治认同

科学精神

公共参与

课中成果固化过程

2 科学精神

政治认同

公共参与

课后再现内化过程

板书设计

布置课后作业

1 科学精神

联系观

对立统一规律

发展观

质量互变规律

矛盾观

否定之否定规律