创新是引领发展的第一动力ppt专用说课稿内容

10.2 创新是引领发展的第一动力

一、教学目标

1、知识与能力目标：

通过教学使学生明确创新是引领发展的第一动力，理解十九大报告对建设创新型国家的要求。

2、过程与方法目标：

举实例，运用相关原理说明创新推动了社会生产力的进步，创新推动了生产关系和社会制度的变革，创新推动了人类思维和文化的进步和发展。

3、情感态度和价值观目标：

通过对创新的深刻理解，认识到建设创新型国家的重要性以及途径。

二、教学重点：

1.创新推动社会生产力的发展。

2.创新推动生产关系和社会制度的变革

教学难点： 创新推动人类思维和文化的发展 三、学情分析：

高二年级学生有一定的逻辑思维和推理能力，对于社会热点较为关注，喜欢通过视频材料获取信息，但是对于观点的归纳总结能力有待提高。

四、教学准备：

PPT课件，指导学生完成预习

五、教学策略：

自主学习、合作探究、讲授

六、教学过程

1、引入话题：5G技术发展，中国进入5G商用元年

视频播放“无人挖掘机”，学生思考问题：如果你是矿业公司老板，你愿意使用视频中的新兴技术吗？为什么？

在此引导学生思考技术创新带来的作用，从中总结出生产力三要素在5G技术的这一应用场景中分别得到发展，进而得出结论：创新推动社会生产力的发展。

2、引入第二个话题：关于三峡大坝“变形”的网络谣言

视频播放“三峡大坝变形？造谣！中国院士和高清卫星亮铁证专业辟谣”并出示问题：视频中的造谣者和辟谣者思维活动、思维方式有何区别？以表格的形式引导学生从实践活动、思维活动的性质、思维方式（角度）对造谣者和辟谣者进行对比分析，以小组为单位进行合作探究并请小组代表来回答。引导学生认识到不同的实践活动决定着思维活动的不同性质和思维方式的不同。

3、继续借用谣言事件中高分六号卫星所发挥的作用引导学生了解中国航天事业在今年来取得的重大成就。

出示神舟系列载人飞船、月球探测器、即将建设的天宫空间站的图片，出示中国航天科技集团所取得的科研成果以及我国对于火星探测的部署，一方面让学生了解国家成就一方面让学生思考期中的哲学原理，引导学生总结：实践基础上的理论创新和理论指导下的

实践创新推动科技发展，人类认识的对象日益扩大，人类思维的能力和水平不断提高。同时将两方面的内容结合起来归纳出结论：创新推动人类思维发展。

4、从航天事业发展引入科幻电影、科幻小说的文化创新

出示图片电影《流浪地球》海报和作家刘慈欣的照片，鼓励学生说出更多文化创新的事例，并思考文化创新的作用。

5、在了解了具体领域的创新之后，引导学生思考，从国家发展的角度来说，创新有什么样的意义？

视频播放“***谈创新”，让学省思考：***所总结的中国发展的经验是什么？坚持开放共赢、勇于变革创新

引出改革开放这个创新的起点，引导学生思考邓小平理论、***新时代中国特色社会主义思想对于改革开放伟大实践的理论指导，家庭联产承包责任制、国家监察制度改革作为制度创新为国家发展带来的积极意义，并鼓励学生找出更多理论创新和制度创新的例子，并深入思考其作用，最终从中归纳出理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新，并整合最终结论：创新

推动生产关系和社会制度的变革。

6、引导学生将前面的三个结论进行复述，并归纳出：创新是引领发展的第一动力。

7、在明确创新的重要性之后，引导学生通过小组讨论的方式，每两组一个角度，从个人、企业、国家角度对如何创新进行深度思考

8、视频播放“四大举措加快建设创新型国家”，引导学生了解十九

大报告中对于建设创新型国家的论述，并形成条理化的结论。

9、主题升华。让学生意识到创新对于国家发展民族复兴的重要性，鼓励学生从现在做起为建设创新型国家贡献自己应有的力量。

七、课后反思

1、在学生回答如何创新时，没有及时的形成板书。

2、环节之间的过渡和衔接需要更精准，同时在引导学生一步步深入思考时要注意层层递进。在引导学生理解创新推动人类思维发展的这一个环节，采用了先弄清楚不同的实践活动决定着思维活动的不同性质和思维方式的不同，再弄清楚实践基础上的理论创新和理论指导下的实践创新推动科技发展，人类认识的对象日益扩大，人类思维的能力和水平不断提高，但是没有进一步解释为什么这两者可以说明创新推动人类思维的发展。对于二个方面，以及两方面与结论之间的关系分析不够深入。

3、课件中对于小组合作探究的环节没有进行明显的标注，后期进行了修改。