综合探究 坚持唯物辩证法 贯彻新发展理念教学创新设计

世界是普遍联系的

一、教学目标

1、知识目标：

通过对“重大节假日免收小客车通行费”的政策的影响的分析使学生理解联系的含义和联系的普遍性；通过对这一政策实施中的人们的“无能为力、有所作为、不能为所欲为”的深入讨论，使学生理解联系的客观性；通过对这一政策实施中的多种多样的联系的分析，使学生理解联系的多样性。

2、能力目标：

通过对“重大节假日免收小客车通行费”的政策实施中的影响和问题，以及解决方法的讨论，培养学生用联系的观点看问题的自觉性和能力。

3、情感、态度、价值观目标：

（1）使学生树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的孤立观

。坚持用联系的观点看问题，确信一切以时间、地点、条件为转移，是我们正确认识和把握事物、在认识世界和改造世界的活动中不断取得成功的关键。

（2）通过对生活实际事例的分析，使学生体会到哲学的价值，培养学生对哲学的亲近感和学习运用的主动性。

（3）通过“我来提建议”环节，提高学生参与社会生活的热情，培养学生的主人翁意识。

2学情分析

学生对“重大节日小客车免费通行”政策实施的影响有切实的体会和个人的思考，这是非常鲜活的感性认识资源，引导学生深入分析其中的联系，进而从个别到一般使学生体会联系的普遍性、客观性和多样性。

1

3重点难点

1、教学重点：联系的普遍性、客观性、多样性

2、教学难点：联系的客观性

4教学过程

活动1【导入】设置情境

导入新课

【设置情景，导入新课】

设问：哲学是给人智慧的学问，我们学习哲学一个月了，是不是更智慧了？在你的生活中，你印象最深的，认为自己最智慧的决策是什么？

学生回答。

教师：大家的决策的确各有过人之处。我今天和大家分享一下我的一次的智慧决策。

我一直对神奇的胡杨树向往不已，亲眼看看金黄灿烂的胡杨林一直是我的梦想，所以我的假期的计划是自驾游去内蒙古。但是我最终取消了计划，这是我智慧的选择。

没能去自己梦想的美景之地，却成了智慧的选择，猜一猜为什么？

学生回答。（在假期中相关报道很多，学生很容易就能答出，因为高速公路爆堵）。

教师：正确。为什么会这么堵呢？

学生回答：国家的惠民政策---重大节假日免收小型客车通行费。

教师：免收小型客车高速通行费是不是会必然导致车多？为什么？

学生回答。

教师归纳：我们经济生活学过，一般情况下，价格降低，需求会上升，这是需求法则。

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高速公路收费全免，用我们经济学的词语高速公路服务的价格降为零。必然会有更多人选择自驾游，这使假期的第一天高速公路就出现了严重的拥堵，高速堵车成了各媒体的重点报道，我决定改变计划选择宅在家里，彻底休息和放松。哲学指导我做出了一个智慧的选择，我看到了联系，看到我自己处于普遍联系之中，国家的政策会影响到我的生活，其他人的选择会影响到我，媒体的报道会影响到我，我处于联系之中。

活动2【活动】层层递进

讨论新知

呈现联系图。

不光是我，各位同学，你们是不是也会受到周围的各种因素的影响，此时此刻在我们的教室里水影响着你，而你又影响着谁？把范围扩大，在我们学校，在我们国家，你又和谁有着具体的联系呢？

学生思考回答。

我们每个人，人类社会都处于普遍联系之中。

（PPT）而著名的蝴蝶效应向我们展示了联系在自然界也同样广泛存在。

人类社会和自然界是否存在联系呢？

问：我们的思维是否和人类社会和自然界存在联系呢？是怎样联系的？

在联系图中分析。

我们学习过：物质决定意识，意识对物质具有能动的反作用。面对免费通行政策的影响我们是能发挥意识的反作用，进行反思和调整的。

自然界、人类社会、人的思维共同构成了整个世界。整个世界都处于普遍联系之中。我们来看一下哲学家从哲学高度是如何对联系进行抽象概括和总结的。

3

（PPT）恩格斯：

“当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史或我们自己的精神活动的时候，首先呈现在我们眼前的，是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面。”

人类社会、自然界、人的思维都处于联系之网之中，世界是普遍联系的（板书）。

我们再看联系图，它们之间的影响只是单向的吗？

学生回答。

归纳。(PPT)众多因素影响到我选择宅在家里，而我作为众多宅在家里过假期的其中一个，也会反过来影响到媒体，影响到高速公路的流量……

这就是恩格斯为我们揭示的联系的实质，就是“相互作用”。这种相互作用不仅存在于事物之间，也存在于事物内部。例如我们班内部的同学们的相互影响。事物之间和事物内部是相对的。

理论归纳：

1、联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。

2、

联系具有普遍性，这要求我们联系地看问题，反对孤立地看问题。

（PPT胡杨林图片）这是一个神奇而坚强的树种，活着一千年不死、死后一千年不倒、倒后一千年不朽，这棵现存年龄最长的树王已经880岁了，而它的祖先更是从在一亿三千多万年前就开始在地球上生存，远远早于我们人类。

今天的胡杨林是很多人心中的向往，大家不辞辛苦不远万里去拜访，去看风吹过满天金黄的梦境。那么在人类诞生之前，有这样的美景吗？

学生回答。

归纳：没有人类之前，胡杨木是自在之物，风也是自在之物，它们之间的联系和相互作用、相互影响也自在着，客观存在着。

4

理论归纳：

3、（1）自在事物之间的联系是客观的。

（PPT图片）堵车中的人们。

我们来观察一下，他们在停止不前的拥挤的车流中的心情是怎样的？

学生：焦灼、无奈。

大家想不想堵车，堵车是不是以我们的主观意志为转移的？

高速公路、汽车、重大节假日小型客车免费通行的政策都是我们发挥主观能动性，实践的产物，是人为事物，为什么人们会感到无能为力？对什么感到无能为力？

学生回答。

教师归纳：高速免费，高速公路服务价格下降为零，必然导致需求的上升，更多的车辆开上高速，这是必然联系，是事物之间的固有联系，是需求法则作用的结果，这是客观的，是不以人的意志为转移的，是我们实践过程中要遵循的客观规律，而在这一规律支配下的实践的结果也是独立于我们的意志之外的，堵车形成了，车辆不会因为我们的焦急而消失。

理论归纳：

（2）人为事物之间的联系也具有客观性，是不以人的意志为转移的。

问：自在事物和人为之物之间的联系都是客观的，但是不是意味着我们我们就是完全被动的，我们能不能有所作为？

面对高速公路对小型客车免费而导致的大量增加的车流，我们能在哪些方面有所作为使之不出现拥堵，或者尽可能减少拥堵的程度？

学生回答。

5

教师归纳：鼓励错峰休假、即时发布高速公路车流量的信息、附近景点的客流量信息、及时调整通行方式等。

理论归纳：

(3)联系是客观的，但并不意味着人们无能为力，人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有联系，建立新的联系。

问：面对客观联系，人们是可以有所作为的，可不可以为所欲为？

国家为了人民重大节假日的快捷出行，出台了重大节假日免收小型客车通行费的政策。有些人认为免费时间太短，要求高速公路全年免费。这个建议可以采纳吗？

学生回答。

教师引导学生分析：价格由价值决定，受供求影响，这是价值规律的必然要求，是事物的固有联系。在目前我们国家财政没有能力承担高速公路建设养护费用的客观情况下，高速公路由企业提供有偿服务，我们不能用行政命令要求高速公路全免费。

理论归纳：

(4)联系的客观性要求我们从事物的固有联系中把握事物，切忌主观随意性，不能违背事物的固有联系。

我基于对联系的认识，选择宅在家里。但我的一位亲戚是风水大师，他做事讲究吉利。他看到10月1日宜出行，他又为自己确定了良辰吉时早上8点8分，他的目的地是上海。大家想他的旅途顺利吗，他能避开大量增加的车流吗？为什么？

学生回答。

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教师归纳：联系是客观的要求我们从事物的固有联系中把握事物，切忌主观随意性，不能违背事物的固有联系，也不能主观臆造并不存在的联系，否则将陷入诡辩论。

我们的政府是人民的政府，利民惠民是政府的追求和职责所在。所以政府出台了重大节假日免收小型客车通行费的政策，据测算，我们老百姓上个假期少掏了65.4亿元的高速通行费，对这一政策绝大多数的人拍手称好，但是也受到了一些争议？

问：谁对重大节假日免收小型客车通行费的政策会有争议？我们从中可以吸取怎样的经验，可以使我们在以后的决策能做得更科学？

让我们在联系中认识事物，高速公路重大节假日对小型车免费的政策还对谁产生了影响？（在辅板书中画出联系图）

这个图正像恩格斯所说的种种联系相互交织。我们看这其中哪些是高速免费的直接联系？哪些是间接联系？其中的固有的本质的必然的联系是什么？有没有偶然联系？高速公路对小客车免费的短期联系是什么？长远联系呢？

归纳：联系是多样的，要求我们该怎么办呢？

理论归纳：

4、联系的多样性要求我们注意分析和把握事物之间的多样的联系，注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。

活动3【活动】学以致用

参与生活

分组讨论：重大节日小客车免费通行的政策已经实行了几年了，大家对这一政策的影响都有了更深入的了解，都期待能完善这一政策。

知识总结：

7

知识梳理原理世界观（原理）１、一切事物和周围事物联系着２、事物内部各部分、要素相互联系３、世界是一个普遍联系的有机整体方法论用联系的观点看问题，切忌用孤立的观点看问题。1、要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。2、联系具有客观性，但人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有联系，建立新的联系。联系的普遍性联系的客观性联系是客观的，是事物本身所固有的，是不以人的意志为转移的.联系的多样性世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样。注意分析和把握事物存在和发展的条件；一切以时间、地点、条件为转移。

活动4【作业】作业

请撰写一份对国家的重大节日小型客车免通行费这一政策的完善的意见书，在网上提交给交通部。

教后反思：本课分析了“重大节假日免收小客车通行费”的政策的影响和问题，学生对联系的含义和联系的普遍性有了较好的理解；通过对这一政策实施中的人们的“无能为力、有所作为、不能为所欲为”的深入讨论，使学生理解联系的客观性及其启示；通过对这一政策实施中的多种多样的联系的分析，使学生理解联系的多样性原理和方法论。总的来说，学生对基本原理能够理解和接受，对方法论接受不够深入。课堂气氛较沉闷了些。基本原理和方法论还要背诵。另外要加强检测反馈。

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