综合探究 坚持唯物辩证法 贯彻新发展理念教学内容概述

教

学

设

计

人民教育出版社

思想政治必修4生活与哲学

《世界是普遍联系的》

单位：息县第一高级中学

姓名：杨 宇

联系方式：13462043337

第七课：唯物辩证法联系观

第一框：世界是普遍联系的 息县第一高级中学：杨 宇

一、学科核心素养目标：

1、政治认同：港珠澳大桥建造的成功，除了建设者的努力，还是在中国共产党领导下的中国特色社会主义制度和一国两制的胜利。

2、科学精神：通过对联系客观性的学习，让学生懂得不要主观臆造联系，想问题、办事情时要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性，要有科学的思维精神。

3、公共参与：通过对联系多样性的学习，以及***30年来参加义务植树的事例，引导学生要经常参与社会公共活动，把课堂学习与社会实践相结合。

4、法治意识：通过学习要反对迷信，保护环境，要有序合法的表达意见，运用法治意识同宣传迷信和破坏环境的行为做斗争。

二、教学重难点：

1、教学重点：

联系的普遍性、客观性和多样性

2、教学难点： 理解联系的客观性和多样性

三、教学方法：

为了达到教学目标，突出重点，突破难点，我将采用情境教学法、讨论法、合作探究法。

四、教学设计：

（一）导入新课：

课堂设问：让学生看港珠澳大桥的图片和《100秒来看一下港珠澳大桥到底有多牛》的视频然后问：我们欣赏了港珠澳大桥的美，有领略了它的牛，我们应该为我们国家能造出这样的奇迹之桥而感到骄傲！

看左边的图(课件展示)：珠澳大桥由主桥、东西人工岛、和隧道构成，大桥又把珠澳三地联系起来，从三小时缩短约四十五分钟，这体现了辩证法的什么观点？激发他们的学习兴趣并引入新课知识。

（二）新课讲授

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1、联系的含义

问题1：港珠澳大桥由主桥、东西人工岛、和隧道等要素构成，那么这些要素之间是什么关系？ 引出事物内部各个要素之间是相互影响、相互制约、相互作用的关系。（事物内部联系）

问题2：港珠澳大桥是孤立存在的吗，他还与周围的哪些事物有关系？有怎样的关系？

引出一事物与周围的事物也是相互影响、相互制约、相互作用的关系。（事物外部的联系）

总结出联系的含义：

联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互制约、相互作用的关系。

问题3：港珠澳大桥内部各个要素之间以及与周围的事物之间是相互影响、相互制约、相互作用的关系，那么世界上任何事物内部各个要素之间以及与周围事物之间都是这种关系吗？

引导学生由点到面得出联系的普遍性特征。

2、联系的普遍性（课件展示）

联系是普遍的（普遍性）联系的普遍性事物内部事物之间每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的横向联系一切事物都与周围其纵向联系他事物联系着整个世界自然界人类社会人的思维客观世界主观世界相互联系的统一整体方法论：用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题

判断辨析：（培养学生辩证思维能力）

①事物是普遍联系的。( ) ②事物总是与周围的事物有这样或那样的联系。( ) ③任何两个事物都有联系。( ) 普遍联系是绝对的、无条件的，世界上没有不与其他事物相互联系着的事物。3

但是，世界上每一具体联系又都是有条件的。

把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。

问题4：有人说港珠澳大桥是按照桥梁专家设计来建设完成的，因此说港珠澳大桥是意识的产物，是主观的。你认为对吗？为什么？ 让学生探讨这个问题引出联系的客观性。

3、联系的客观性（课件展示）

3、联系的客观性(1)含义：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。(2)类别：关践与①自在事物的联系系的实（先于人类而存在）②人为事物的联系(3)方法论要求：都是客观的要求人们想问题、办事情时要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。

问题5：课件展示：

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11.11 刀刀刀刀剁剁剁剁剁手党许多电商拜马云，希望马云保佑自己多卖商品，多赚钱，这是一种什么联系？题、办事情时要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。

学生回答后，教师总结，引导学生得出联系客观性的方法论：要求人们想问问题6：多媒体展示建造港珠澳大桥过程中的一些困难解决过程的图片并提出问题：建造港珠澳大桥遇到许多世界性难题，工程师们通过发挥自己的主观能动性创造性的解决了这些问题，把桥建成，把港珠澳三地联系起来，这说明什么？

学生探讨后，教师总结：联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。

同时引导学生知道港珠澳大桥的成功，是共产党领导下两岸三地合作的结果，是一国两制的胜利，是我国社会主义能够实现强有力的科学宏观调控集中力量办大事的体现，

引导学生政治认同。

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问题6：结合视频的内容和文字描述思考相关问题。（多媒体播放视频和展示下面文字） 港珠澳大桥不仅直接把港珠澳三地联系起来，还间接带动了大湾区城市群的发展，促进港珠澳大湾区成为世界级的城市群区域。不仅有利于这些地区的发展，还有利于提高在国际上的竞争力。不仅利在当代还利在千秋，还能增强我国在世界上的影响力和我们的自豪感。这说明联系的什么特点？怎么体现的？ 学生探讨回答之后，教师引导总结学习联系多样性的知识。

4、联系的多样性

（1）原因: 事物的多样性

（2）表现: 直接联系 间接联系

内部联系 外部联系

本质联系 非本质联系

必然联系 偶然联系

因果联系，整体部分联系…… （3）方法论：要把握联系的各种条件、、、、、、、一切以时间、地点、条件为转移。

课件展示2019年4月9***参加义务植树的报道

***这个动作，数十年未曾改变

一支铁锹培新土。党的十八大以来，******每到春季都身体力行参加义务植树。点点新绿，映出的是新发展理念和久久为功、善做善成的优良作风。

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30年，熟悉的姿态，不变的情怀。以劳动开创未来，用奋斗实现梦想……

种下一棵树，收获一抹绿

一年接着一年干，一代接着一代干

众人拾柴火焰高，众人植树树成林

一锹土一桶水，种下的是绿色树苗，也是美丽未来，功成不必在我，功在当代利在千秋。 通过这个事例进一步让学生明白：我们做工作不仅看到眼前的联系，还要看到长远的联系

，要树立前人栽树后人乘凉为社会为人民服务的思想，要多参加社会公共活动，把课堂学与社会实践结合起来。

问题7：

探究分析：据有关材料显示，一节一号电池烂在地里，能使1平方米的土壤失去耕种价值；一粒纽扣电池可以使600吨水受到污染，而这600吨水相当于一个人一生的饮水量。若将废旧电池混入生活垃圾一起填埋，或者随手丢弃，渗出的汞等重金属物质就会渗进土壤，污染地下水，进而影响到和人类息息相关的动物和植物，破坏人类的生存环境，并最终危及人类的健康。

我们从中可以得到哲学上的什么启示？

学生探讨回答后，教师总结引导：联系是多样的，我们不能只顾眼前的 、直接的、表面的联系，更要注重长远的、间接的和本质的联系。我们注重要保护环境，引导学生要注意垃圾分类，在日常的生活中要养成环保意识。

（三）课堂小结（多媒体展示）

原理世界观（原理）世界是普遍联系的。一切事物和周围事物联系着，事物内部各部分、要素相互联系，世界是一个普遍联系的有机整体.方法论用联系的观点看问题，切忌用孤立的观点看问题。①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性和主观臆造并不存在的联系②人们可以发挥主观能动性，根据事物的固有联系，改变事物的状态，建立新的具体联系。联系的普遍性联系的客观性联系是客观的，是事物本身所固有的，是不以人的意志为转移的.世界上的事物千差万别，注意分析和把握事物存在和联系的事物的联系也是多种多样。发展的条件；一切以时间、多样性地点、条件为转移。

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（四）板书设计（多媒体显示）

世界是普遍联系的一、联系的含义1、联系的普遍性（1）内涵（2）方法论（1）含义二、联系的特征2、联系的客观性（2）分类（3）方法论（1）原因3、联系的多样性（2）表现（3）方法论

（五）课后作业设计（多媒体展示）

早上上学起不来，对我们的生活有哪些影响？

五、教后反思

1、本节学习的知识，与学生的生活实际联系比较密切，因此，教学中要注意双向互动，鉴于学生的认知特点，教学中尽量挖掘一些能打动学生的事例，让学生深入实际了解情况，联系现实生活体会教材的政治学道理。培养学生马克思主义的辩证法思维。

2、在教学案例的选取上，坚持把国家大事和学生身边小事结合起来的原则，既让学生了解当前的时政，关注国家政治生活大事，又增强学生参与身边政治生活的能力，培养学生的政治认同、科学精神和政治参与的学科素养。

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