中国经济发展进入新时代教学内容

10.1《中国经济发展进入新时代》教学设计

四川省广元市朝天中学

陈刘青

一、设计理念：

本节课通过一系列活动及结构化设计，实现“课程内容活动化”“活动内容课程化”；凸显学生主体地位；彰显探究式教学模式。

二、教材地位：

本框题为必修一经济生活第四单元第十课第一框题，本框题主要从我国当前所处的经济社会发展阶段，介绍我国经济生活的时代背景，目的就是要让学生对我国当前经济活动的奋斗目标和发展战略有一个全面、清醒的认识，牢固树立新发展理念。

三、教学目标：

（一）知识与能力目标：了解党的十八大以来我国改革开放和社会主义现代化建设的历史性成就；明确中国特色社会主义进入新时代，我国经济发展也进入新时代；理解新时代我国社会主要矛盾的变化及其要求；了解党在社会主义初级阶段的基本路线；了解我国两个一百年的奋斗目标

。 （二）过程与方法目标：辩证分析我国经济与社会发展现状能力；准确把握新时代社会主要矛盾内涵的理解能力；培养学生用联系的、发展的、全面的观点看问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标：增强为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的使命感和责任感；牢固树立新发展理念，增强创新意识，增强节约意识和忧患意识，树立环保意识、养成环保行为习惯。

四、学科核心素养

（一）政治认同:通过学习党的十八大以来所取得的成就，使学生认同中国特色社会主义理论，牢固树立中国特色社会主义理想信念，成为社会主义合格建设者和可靠接班人。

（二）科学精神:通过分析新时代社会的主要矛盾和今后我国的发展目标，使学生能够对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出正确的价值判断和行为选择。

（三）法治意识:通过展示新时代我国经济建设所取得的成就，使学生增强民族自豪感和自信心，充分体现社会主义优越性，做到遵纪守法。

五、教学重、难点：

教学重点：正确理解中国特色社会主义进入新时代；正确理解新时代我国主要矛盾；正确理解全面建设社会主义现代化国家的新征程。

教学难点：经济增长与经济发展；我国经济已由高速增长转向高质量发展阶段；新时代我国社会主要矛盾的转变。

六、教学方法：

情景教学法；合作探究法；自主思考法；讲授法。

七、课时安排：

一课时。

八、教学过程： （一）视频导入，激发兴趣。

导入：播放《中国进入新时代》宣传片，党的十九大提出中国特色社会主义

进入新时代，那么什么是新时代，新时代有何特点，导入本节课。

（二）合作探究，讲授新课。

探究一：历史性的变革

图片展示：近五年来我国经济社会发展巨大成就展。

学生分小组展示课前收集的党的十八大以来五年间我国在经济、民生、生态各方面取得的成就。（图片略）

教师总结：党的十八大以来的5年，是党和国家发展进程中极不平凡的5年，改革开放和社会主义现代化建设取得了历史性成就。5年来的成就是全方位的、开创性的，5年来的变革是深层次的、根本性的。

经济建设方面：党和国家坚定不移贯彻新发展理念，端正发展观念，转变发展方式，发展质量和效益不断提升。

人民生活方面：党和国家深入贯彻以人民为中心的发展思想，一大批发展惠民举措落地实施，人民获得感显著增强。

生态文明方面：党和国家贯彻“绿水青山就是金山银山”的绿色发展理念，加快形成生态文明制度体系，全面节约资源，重大生态保护和修复工程进展顺利，生态环境治理明显加强。我国成为全球生态文明建设的重要参与者、贡献者、引领者。

探究二：新时代的社会主要矛盾

情景再现：展示小段和家人对美好生活需要的讨论。（漫画展示）

问题设置：请同学们说说自己对美好生活有哪些需要？并分析制约美好生活需要的主要因素？

学生活动：说出自己对美好生活的需要，并分析出主要制约因素是不平衡不充分的发展。

教师总结：党的十九大指出，经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。

1.

新时代的社会主要矛盾——是什么：

我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

2.新时代的社会主要矛盾——为什么：

（1）人民美好生活需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。

（2）我国生产力水平总体上显著提高，社会生产力在很多方面进入世界前列，更加突出的问题是发展不平衡、不充分，这已成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。

3.新时代的社会主要矛盾——怎么办：

(1)着力解决发展不平衡不充分问题：大力提升发展质量和效益，更好推动人的全面发展、社会全面进步。

(2)坚持“两个没有变”：基本国情没有变、国际地位没有变。

(3)坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。

探究三：开启新征程

畅想新时代

情景设置：畅想未来——

2020年的你会在干什么？

2021年的你会在干什么？

2035年的你会在干什么？

2049年的你会在干什么？

2050年之后的你会在干什么？

学生活动：面对新时代，思考如何把个人的职业梦想与国家发展需要相结合。

教师总结：1.“两个一百年”奋斗目标的战略部署：①到建党100年时，建成经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实的小康社会。

②在此基础上再奋斗30年，到新中国成立100年时，基本实现现代化，把我国建成社会主义现代化国家。

2.

“两个一百年”奋斗目标的分步实施及表现：

阶段一：从二〇二〇年到二〇三五年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化。

表现：经济发展；科技发展；人民生活；城乡差距；公共服务；逐步迈进共同富裕；美丽中国。

阶段二：从二〇三五年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

表现：“五位一体”全面发展；国家治理体系与能力现代化；基本实现共同富裕；中华民族伟大复兴。

（三）课堂小结：党的十八大以来，我国社会主义现代化建设取得了举世瞩目的成就。经过长期努力，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经发生转化，新时代需要我们继续努力奋斗，开启新征程。

九、当堂检测：

1. 十九大报告强调，我国社会生产力水平总体上显著提高，社会生产能力在很多方面进入世界前列，更加突出的问题是发展________，这已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。 A.不平衡

B.不充分 C.落后的社会生产

D.不平衡不充分

2. 新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这意味着（ ） ①我国的基本国情已发生变化

②我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变

③我们要在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平衡不充分问题

④大力提升发展质量和效益，更好推动人的全面发展、社会全面进步

A.①②③ B.①③④

C.②③④ D.①②④

十、板书设计：

经济建设取得重大成就

背景：

人民生活不断改善

中

历史性变革

生态文明建设成效显著

国

经

济

是什么：新时代主要矛盾

发展

主要矛盾转变

为什么：新时代主要矛盾分析

进

怎么办：如何应对新时代主要矛盾

入

新

“两个一百年”奋斗目标的战略部署

时

代

开启新征程

“两个一百年”奋斗目标的分步实施及表现

十一、教学反思：

1.本堂课以党的十九大为背景，以***新时代中国特色社会主义思想为指导，将知识生活化，把生活知识化，创设各种情景，让学生体会中国经济发展进入新时代。充分体现了新课程“自主合作探究”的教学理念和学习策略，激发了学生参与课堂教学的主动性，发挥了学生的主体地位。

2.另外，本堂课还存在着一些不足，教学内容和课堂结构还需要进一步优化，对学生情感的引导还可以再升华一点。