6和7的认识优质课教案

第五单元 6-10的认识和加减法

第一课时 6和7的认识

学习目标:1.通过观察、操作、演示,使学生熟练地数出6、7两数,会读、会写这两个数,并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小。

2.通过学生观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。

教学重点:1.能正确数出数量是6和7的物体,会读会写数字6和7

2.了解6和7的序数与基数含义

教学难点:1.会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置

2.会比较它们的大小

教学准备:小棒,课件等

教学过程:

一.复习旧知

师:同学们,看着我们整洁的教室,你们知道这是为什么吗?

(每天都有值日生打扫)

师:说得真好,老师准备了六面小旗,打算课后奖励给最能讲卫生的同学。这六面旗子上有我们熟悉的数字宝宝,你们知道是谁吗?(0、1、2、3、4、5)你们能帮这些数字宝宝按一定顺序排排队吗?(请生上来摆一摆)

二、新课探究

1、初步认识6和7

师:这节课,我们将继续认识两位新的数字宝宝。(出示主题图)请大家仔细观察这幅图,看看能不能从图中找到新的数字宝宝。

师:瞧,光明小学的一年级同学们也在做值日,图中,你们看到了什么?有几个?(有6个学生,6张桌子,7个人,7把椅子)

2.认识6

师:大家的眼睛可真亮,发现了这么多数学信息。我们先一起看你们刚说的6个同学。如果用小圆片来表示这些同学,你们觉得应该摆几个小圆片?(6个圆片)

这六个圆片你们想到了哪个数字?(6)

数一数,图中还有数量是6的人或物吗?(6张桌子)

图中原来也有这么多数量是6的物体呀,请同学们联系生活实际,想一想生活中有没有数量是6的物或人?(6个苹果,6个橘子,6本书........)

追问:你们的生活经验可真丰富呀!你们刚才举的例子形状大小都不同,为什么都可以用6来表示?(数量都是6)

师:你们可真爱动脑思考!下面我们做一个摆小棒的游戏,请同学们数出6根小棒,摆一摆,看谁摆的最有创意!摆完之后和同桌互相比一比。

3.认识7

师:同学们,刚才你们看见6位同学在值日,其实,谁也在值日呀?(老师)

加上老师,现在有几个人在值日?(7个)

用小圆片表示人,你们想到数字几?(7)

刚才是同学们摆小棒,这回老师也想来摆一摆,你们能帮助老师么?老师应该拿出几个小棒?老师摆小棒,你们能猜一猜老师可能想表示什么意思?(7支粉笔,7本书....)你们可真厉害,把老师的想法都说出来了,不管表示什么,只要数量是几的物体都可以用7来表示?(7)

揭题:这就是我们今天这堂课要学习的“认识6和7”

4.6和7与5的联系

师:前面的学习过程中,我们认识了0-5,那么,6和7与之前的数字宝宝有什么联系呢,请通过一个动态图来了解--珠子

①有5个珠子,添上1个是()

②有6个珠子,添上1个是()

5.排队

师:了解了这个之后,让我们请出老朋友——尺子,看看上面有哪些以前学过的数字宝宝?(0,1,2,3,4,5)

①回忆一下,这里0表示什么意思?

②括号里应该填什么数?

③读一读

④6的前面?

6的后面?

6的相邻两个数是?

⑤看着尺子,你们还能想到什么?(后一个数事前一个数再添1个得到的)

6.5,6,7的大小比较

师:下面我们再来玩一个游戏,看谁眼力最好,一下子就能看出这是几?准备好了么?

你们能用“谁比谁大,谁比谁小”来说一句话么?

如何用符号来表示?

7.基数与序数区别

师:通过同学们的认真打扫,教室变得很干净,于是,老师决定奖励这些同学去观赏金玉,你们想去么?那就一起去看看吧!(出事金鱼图)

①一共有()缸鱼

②从左数第7缸有()条鱼

③有7条鱼的是第()缸

④同桌之间相互提一个问题

8.6和7的书写

师:6和7不仅要会读,能理解含义,更要会写。下面让我们一起去了解一下该怎么写吧!

①6、7像什么?(哨子)

②看动图,注意起笔与落笔的地方

③空中书写

④在书上练习写一个

三、解决问题

四.总结

这节课我们学习了什么?你有什么收获?五、作业布置