竹里馆优质课一等奖教案是什么类型的资料？

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竹里馆优质课一等奖教案｜教案在线预览

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关键词：竹里馆优质课一等奖教案

正文

《竹里馆》教学设计

【文本分析】

《竹里馆》是唐代诗人王维晚年隐居蓝田辋川时创作的一首五绝。此诗写隐者的闲适生活以及情趣,描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活,遣词造句简朴清丽,传达岀诗人宁静、淡泊的心情,表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。全诗虽只有短短的十个字,但有景有情、有声有色、有静有动、有实有虚,对立统一,相映成趣,诗中描写了“幽篁”“明月”，营造出了清幽的意境，体现了诗人高雅的情趣、对闲适生活的热爱与宁静淡泊的心境，反映了王维诗“诗中有画”的特点。

初一的学生，在结合注释自读时，能够读懂诗歌的大意，初步体会诗歌的感情。但学生之前所学仅限于对诗歌内容的理解和背诵，未涉及到诗歌画面的描述。因此本节课重点确定为“根据自己的想象描述诗歌画面，培养联想和想象的思维能力”。

【课时目标】

1，

朗读诗歌，了解大意。

2，

根据自己对诗句的理解描述诗歌画面。

【教学重难点】

根据自己第诗句的理解描述诗歌画面，培养想象的思维能力。

【授课预设】

一．

初读《竹里馆》

截止到今天，我们已经学了哪些诗人的诗歌？

今天我们来学习一位诗人——王维的五言诗《竹里馆》。

介绍作者：

王维，字摩诘jié，号摩诘居士。唐朝著名诗人、画家。

（王维本人十分精通佛学，佛教有一部《维摩诘经》，这也是王维名和字的由来，因此王维也有了“诗佛”的称号）

苏东坡曾高度赞扬王维的诗歌的成就：“味摩诘之诗,诗中有画”

二、描述画面

提问：今天，我们就一起来学习诗人王维的《竹里馆》，看看这里面为我们呈现了怎样的画面？（齐读）

1.在这首诗中，有哪些景物？：幽篁、深林、明月

①

这些景物的修饰语：（幽）篁（深）林（明）月

②加上修饰语，将景物重新描述：

（幽）篁：幽深的竹林

（深）林：茂密的竹林(注意：这里的“篁”和“林”其实都是一回事，是重复写诗人置身其间的竹林。（一片既幽且深的茂密的竹林）

（明）月：皎洁的月亮。

2.在这样的景物中，作者的活动？：独坐、弹琴、长啸

（这六个字中没有人物的喜怒哀乐之情；弹琴和啸声也听不出它的音调是高还是低）

3.表面看来，四句诗的用字造语都是平平无奇的。但四句诗合起来，却蕴含了特殊的艺术魅力。

4.这个特殊的艺术魅力就是作者的情感。

5.说：清代著名诗人、学者王国维：“一切景语皆情语”，意思是说诗词中所有景物都寄托有作者的情思。

6.请同学们齐读小字部分，明确作者表达：宁静淡泊的情感。

三、拓展延伸

1.如何依据诗歌所表达的情感，发挥想象，描述诗歌画面呢？我们先来欣赏小学时学过的王维的《鹿柴》《鹿柴》空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

空寂清冷的山谷里杳无人迹，只是偶尔传来一阵人语声，却看不到人影。

夕阳的一抹余晖照射到幽深茂密的树林中，又映射到青青的苔藓上。

2.大家能从对这首诗的描述中得到启示吗？

①本诗通过描绘幽静的景色，借以反映作者宁静的心境或隐逸的思想。（所描绘的画面与诗意一致）

②描绘画面所用的语言也很有诗意

③

描绘的画面有声音、有情态

3.明确：描绘的文字要有画面感，加入细节，将声色情貌描绘清楚。

资料摘要

竹里馆优质课一等奖教案

竹里馆优质课一等奖教案

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Q：竹里馆优质课一等奖教案是什么类型的资料？

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