5 藤野先生优质课教案

《藤野先生》教学设计

沙溪中学

刘党英

课题

教学目标

《藤野先生》

课型

新授课

课时

第二课时

（1）多角度、多层面分析藤野先生的形象，概括人物的思想品质和性格特征。

（2）学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写作手法。

（3）学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神。

教学重点：多角度分析藤野先生的形象，概括人物的思想品质和性格特征。

教学难点：学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写作手法。

多种阅读方式、点拨法、小组合作探究

教学重难点

教学方法

教学环节

走近学生，复习导入

教学过程

教师活动预设

同学们，这节课我们继续学习鲁迅的回忆录《藤野先生》，他在文中说道：“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个……”用这段文字中的一个关键词来表现藤野先生的品质特征，“伟大”，那藤野先生的伟大之处体现在哪些方面呢？接下来我们就通过对藤野先生这一人物形象的分析深入把握他的精神品质。请同学们快速浏览第6-23自然段的内容，找出文中的关键词句和段落，说说作者是用什么方法来表现藤野先生这一人物形象的呢？

明确：外貌描写和四个典型事例

1.初识藤野先生（6-10自然段）

那对藤野先生的外貌是怎样描写的呢？读一读，通过对他的外貌描写可以看出他是一个怎样的人？

2.与藤野先生相处

（11-23自然段）

默读第11-23自然段，然后小组展开交流讨论，分别为几个典型事例拟一个小标题，并概括出每件事例表现了藤

学生倾听、回顾、

思考、作答

学生活动预设

设计意图

温习旧知引出课题

走进文本，分析人物形象

1.采取自主跳读圈点勾画的方式，初步把握藤野先生的形象。

①外貌描写：刻画出一个特点鲜明的医学教授形象。（亲眼目睹）

②穿着：一位生活简朴、专心教学的医者形象。

学生回答、做笔记

2.学生默读、分组讨论，小组展示发言

①添改文义

对工作认真负责、一丝不苟

把握人物形象，感知人物思想品质和性格特征

野先生怎样的思想品质。

结论：课文具体写了四个典型事例，从不同侧面表现了藤野先生治学严谨、正直热诚、没有民族偏见的高贵品质。

②纠正解剖图

对学生严格要求、循循善诱

③关心解剖实习

对学生热情诚恳、无微不至

④了解裹脚的事

对科学严谨求实、实事求是

学习本文典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写作手法

深入把握人物的形象特征

思考探究，深入把握人物形象特征

1.藤野先生为什么满腔热忱的教育鲁迅呢？找出文中的原句作答。

明确：藤野先生没有民族偏见、正直热忱，对医学事业的热爱

2. 总结：藤野先生是一位对生活俭朴、对工作认真负责、对学生要求严格而又诚恳热情、对科学严谨求实、对民族没有狭隘偏见的学者。

写法探究

你从作者对藤野先生的刻画中，学到了哪些好的写作方法？

学生思考回答，教师小结

明确：①学会选择典型事例突出人物品质的写法；②叙事应该有详略；③叙事时要注意刻画人物的神态、语言；④可以运用正面描写与侧面烘托相结合的写法刻画人物。

学生速读原文：

“有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。”

学生思考、发言、总结、做笔记

1.学生口头回答，教师补充，引导学生总结规律

2.学生做笔记，记好要点

培养学生归纳概括的能力，掌握人物写作方法

作业布置

1.选择你身边熟悉的一位人物进行刻

画，突出人物的性格特征或思想品质。

（提示：先提炼出人物性格特征的关键词）

2.课外选读鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，分析里面的人物形象。

按要求完成作业

巩固提高