己亥杂诗（其五）ppt专用说课稿内容是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《己亥杂诗（其五）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

己亥杂诗（其五）ppt专用说课稿内容｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：己亥杂诗（其五）ppt专用说课稿内容

正文

己亥杂诗（其五）

学习目标

1.了解诗人及写作背景。

2.有感情的朗读全诗，把握本诗主要内容。

3.品味诗句，体会诗人情感。

教学重点

有感情朗读全诗，把握思想感情。

教学难点

品味诗句，体会诗人情感。

课时安排

一课时

教学过程

一、导入

六年级我们学习过龚自珍的一首诗“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”——《己亥杂诗》，我们今天要学的这首诗也是龚自珍的《己亥杂诗》，是他的《己亥杂诗》系列其五，下面让我们共同来欣赏这首古诗。

二、作者简介

龚自珍（1792——1841），字璱（sè）人，号定盦（ān）。汉族，仁和（今浙江杭州）人。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。著有《定庵文集》，《明良论》等。今人辑为《龚自珍全集》。著名诗作《己亥杂诗》共350首。多咏怀和讽喻之作。

龚自珍任官期间，主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。48岁辞官南归，次年卒于江苏丹阳云阳书院。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情。

三、背景介绍

道光十九年（1839），也就是鸦片战争的前一年，龚自珍已48岁，对清朝统治者大失所望，毅然决然辞官南归，回归故里，后又北上迎取眷属，在南北往返途中，他有所思，有所感，就用鸡毛写在账簿纸上，投入一个竹筐里。后来共“得纸团三百十五枚，盖作诗三百十五首也”，写就巨型组诗。这就是著名的《己亥杂诗》──那一年是己亥年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。作者当时愤然辞官，离别亲朋好友，愁肠百结，却又不甘沉沦，仍关心国家前途命运。

四、听朗读录音，教师范读，学生自读。

五、理解诗意

（教师讲解个别词句，学生讨论并且翻译全诗）

惨白的太阳渐渐西沉，那胸中的离愁就像一江春水浩荡汹涌；我骑马奔向东方，奔向那遥远的海角天涯。

此时正是暮春时节，落花满地，然而这落花并不是无情无义的东西，它们会变成肥沃的泥土，培育养护着自己的生身之木，使它更加欣欣向荣。

六、赏析诗句，体会情感

“浩荡”本指水势浩大，在这里喻“愁”。李煜曾有词写到“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”

诗人以李煜亡国被囚之愁自诩，

可见忧愁之深。诗人为了衬托离愁，特别把离京时间选在了傍晚，马致远散曲“夕阳西下，断肠人在天涯。”李商隐：“夕阳无限好，只是近黄昏。”用晚景衬托离愁。诗人通过比喻、衬托把愁表现得淋漓尽致。诗人通过比喻、衬托把愁表现得淋漓尽致。

吟鞭东指即天涯”本句虽无愁字，但也能表现诗人离京之愁。天涯是指诗人家乡——杭州，马鞭一挥，离京远去，直至天涯

，很难再回京城，用夸张的手法，表现离别之愁，伤怀之意，含而不露。

后两句展开联想，用比喻的修辞，移情于物，借“落花”自喻，表现诗人超凡脱俗的宽广胸怀。自己虽已脱离官场，却仍不忘报国之志。

七、本课小结

本首诗，诗人融景、情、事于一体，借自然的循环法则来自比，表示自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。

八、作业布置

背诵并默写本诗

九、板书设计

己亥杂诗

清.龚自珍

一二句写浩荡离愁，黯淡宦情

以“落红”自喻

三四句写不甘退伏，憧憬未来

寄予爱国情怀

夕阳西下→吟鞭东指→落花自比

浩荡离愁→轻松愉快→有所作为

资料摘要

己亥杂诗（其五）ppt专用说课稿内容

己亥杂诗（其五）ppt专用说课稿内容

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_81707

配套课件

己亥杂诗（其五）PPT课件和教学设计实例

己亥杂诗（其五）PPT课件和教学设计(第一课时)

己亥杂诗（其五）PPT及配套教学设计及说课稿

己亥杂诗（其五）优秀名师PPT课件

己亥杂诗（其五）PPT课件教学实录

己亥杂诗（其五）PPT课件和优质课教案设计

相关文档

竹里馆优秀教学设计

竹里馆教案设计

竹里馆教案教学设计导入设计

竹里馆教学内容分析

己亥杂诗（其五）优秀课堂实录

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：己亥杂诗（其五）ppt专用说课稿内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？