赤壁教案设计｜教案在线预览

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时间：月日课时：第课时总教案数：第个教学内容赤壁知识与技能 1.深入体会古诗词的韵律，有感情地朗读和背诵课文。教2．掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握感情。学3．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。目过程与方法 1.诵读中品味诗歌的意境美和语言美。标2．通过设疑、点拨、讨论、写作等方式理解诗意，体会诗人

资料类型：教学教案文档

所属课文：赤壁

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2019-05-07 07:15:00

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学校：湘潭市第四中学

赤壁教案设计

未知

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关键词：赤壁教案设计

正文

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月

日

课时：第

课时

总教案数：第

个

教学内容

赤

壁

知识与技能 1.深入体会古诗词的韵律，有感情地朗读和背诵课文。

教

2．掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握感情。

学

3．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。

目

过程与方法 1.诵读中品味诗歌的意境美和语言美。

标

2．通过设疑、点拨、讨论、写作等方式理解诗意，体会诗人情感。

情感、态度与价值观

培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

教学

了解诗意，体会情感，背诵诗篇。

重点

教学

品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。

难点

教学方法

教学用具

教

学

内

容

设

计

意

图

学生活动

目标导学一：朗读诗歌，感知大意

学生诵读

朗读诗歌

提问1：读准节奏，初步感知诗的大意。[来源:Z。

xx。k.Com]

提示：一支折断了的铁戟沉没在泥沙中还没有销

蚀掉，经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗

学生翻译

物。假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，诗歌

二乔被关进铜雀台了。

目标导学二：合作探究，深入赏析

熟知课文提问2：诗歌开头为什么从一把很不起眼的“折

内容

戟”写起？这样写有何作用？

明确：沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风

云。折戟沉沙而仍未销蚀，又引发岁月流逝物存人非

赏析写作把握情感

的感慨。很自然地引起后文对历史的咏叹。

手法

提问3：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”表

现了诗人怎样的历史眼光？抒发了诗人怎样的思想感

情？

明确：杜牧认为若不是东风给周瑜以方便，胜者赏析词语

明确主旨

就可能是曹操，历史将要重写。反映了他敏锐的历史

提炼写作眼光和独到的见识：不以成败论英雄，认为历史上英

手法

雄的成功都有某种机遇。这两句曲折地反映出他的抑

郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，

1 学习用具

教

学

过

程

教

学

活

动

教

师

活

动

是因为他生不逢时，有政治军事才能而不得施展。这句诗似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有作为，显示出一种逼人的豪气与自信。

提问4：有人认为，杜牧只关心两个美女的命运，而不关心国家和人民的安危，对此，你有何看法？

明确：杜牧用的是以小见大的写法，“锁二乔”是作为东吴政权灭亡的特征而出现的，用两个美女的命运来象征国家的命运，更为形象贴切，耐人寻味。

概括主旨

板书设计

赤壁兴感之由——未销蚀的铁戟是前朝之物

感慨咏叹——若非东风之利历史将会改写

表现英雄无用武之地的抑郁不平之气和豪爽胸襟

课后记：

作业布置

背诵

描述诗歌

关于本教案的常见问题

Q：赤壁教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《赤壁》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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