6 老山界教案设计（一等奖）

四中集体备课教案

课题： 6.老山界

年级 七 科目 语文

主备人： 姚香会

教案使用人：

组长签字：

年级长签字：

教务主任签字：

一、教材分析

本文按照顺叙的写作手法,真实,生动地叙述了红军翻越老山界的全过程,从第一天写到第二天,从山脚写到山顶,又从山顶写到山下。以时间和空间为序,叙述了与瑶民攀谈,半夜露宿,登上山顶,顺利下上等主要情节,过程清晰明了,通过全文的记叙,解释了红军不怕困难,处困不悲,处险不惊,乐观自信的革命品质。

二、教学目标

1.

学习顺叙的方法按时间变化和地点转移安排文章层次。

2.体会本文朴实优美语言里行间流露着真挚而强烈的感情。

3.学习红军革命乐观主义精神。

三、教学重点

1. 根据时间变化和地点转移，把握文章内容。

2.揣摩语句，理解词句的意蕴，体会描写的特点。

四、教学难点

1. 结合背景知识和文章内容，感悟红军战士顽强的意志和乐观的精神。

五、教学准备

1.课时安排：2课时

2.学法指导：朗读法、小组合作探究、讨论法

六、教学内容、过程设计

（一）导入

批注

1.课前热身

朗诵及背诵长征诗词，讲述长征故事，概括长征精神。

出示长征诗词：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

师：二万五千里长征，历时两年，震惊中外。英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，终于胜利到达陕北。 你知道当年红军翻过的第一座难走的山是什么山吗？这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，我们的红军战士是怎样翻过去的呢？

今天，让我们走进课文《老山界》去重温那段记忆。

2.出示长征图片

这是红军长征中所过的第一座难走的山 山路曲折迂回险峻，九十度垂直的石梯

半夜只能在一尺来宽的崖路上休息，一翻身就会掉下悬崖。

这就是陆定一笔下的《老山界》，今天就让我们一起听听这位亲身经历过这次翻山战斗的老红军的讲述吧。

（二）检查预习情况

1.作者介绍

【陆定一】生于1906年，江苏无锡市人。曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理，中央顾问委员会常委。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。

2. 写作背景

老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔2141.5米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之颠”之美誉。

1934年12月，中央红军在湘江与国民党军队经过惨烈的激战，损失惨重，退入了山高路险的猫儿山，开始了翻越老山界的艰难历程。***、周恩来、邓小平、朱德、叶剑英等一代革命伟人率中央红军三军团、中央军委纵队、后卫五军团、八军团日夜兼程翻越老山界。

3.生字词

惊惶（ huáng

）

军阀（ fá

）

缴租（

jiǎo

）

蜷身（

quán

）

点缀（

zhuì

）

搀扶（

chān ）

呜咽（wū y è）

咀嚼（

jǔ jué

）

澎湃（

péng pài ）

酣然入梦（ hān ）

4.多音字

chéng ：盛饭

盛 shèng ：茂盛 jué

：咀嚼

嚼 jiáo ：细嚼慢咽 咬文嚼字

jué

：觉得 觉悟

觉 jiào ：睡觉 午觉

5.词语积累

呜咽：低声哭泣或形容凄切的水声或琴声。

酣然入梦：甜美、畅快入睡。酣然，喝酒畅快的样子。

苛捐杂税：指反动统治下的繁重捐税。

（三）课堂组织教学过程（知识结构，围绕知识

点进行小组合作、互动、探究、展示等）

（1）整体感知

1.有感情地课文，请用一句话概括故事内容。

你还记得概括故事梗概的答题技巧吗？

什么人做了什么事，结果怎么样

工农红军--翻越老山界--成功

师：工农红军成功翻越老山界

2. 学生速读课文，整体感知文章。这篇课文的体裁是记叙文，请在文中找出记叙的六要素。

时间：从第一天的下午到次日的下午

地点：长征路上老山界的山脚下和老山界的整个山路中

人物：红军战士

起因：红军总部决定翻越老山界

经过：红军战士历经艰险翻山

结果：红军取得了翻山的胜利

3. 划分文章层次，找出文章线索。

明确：本文以时间的变化、地点的转换为线索。 第一部分（1）：交代决定翻越老山界。

第二部分（2-32）：记叙翻越老山界的经过。

第三部分（33）：点明翻越老山界的意义。

（2）精读文本

1.默读课文，梳理红军翻越老山界的情节。找出表示时间的词语，并按照时间点，找出红军队伍所处的地点和正在做的事情。

本文是以

时间变化

和

地点

转移记叙完整事件的。

2．

“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。”

“难走”到底“难”在哪里？从文中找到依据，

谈谈你的看法。

走路难：悬崖峭壁山高路险

睡觉难：路窄石硬寒气逼人

吃饭难：粮食奇缺肚子饥饿

处境难：敌人追击枪声密集

我们的红军战士又是如何面对这些“难”的呢？

答：打趣逗笑奋勇登山、酣然入梦观赏夜景、勇敢前进大公无私、毫不畏惧嘲笑敌机。

师：不怕困难、英勇顽强的乐观精神。

3．按照时间变化、地点转移梳理人物活动，填写表格。

时间

第

下午

一

天

天黑

夜里

半夜

二

以后

天

下午

山顶

地点

人物

活

动

策，使瑶民理解了红军。

山脚下

红军战士

准备爬山

半山腰

红军战士

夜行军

山路上

红军战士

半夜露宿

医务人员

红军战士

任务完成，

征服老山界

（3）合作探究

1.这篇文章是按时间的变化和地点的转移安排层次的，这样写有何作用？

明确：一是材料按时间顺序安排十分恰当。什么时间，什么地点，什么事情，一层一层说下去，一清瑶民家

瑶家大嫂

攀谈，宣传红军政第

黎明雷公岩

红军战士

翻越雷公岩

二楚，文章脉络十分清楚。

二是逐层写明时间的变化和地点的转移，使叙事和描写都合情合理。

2.作者在文中细致地描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一个自然段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。作者这样写的目的是什么？

明确：①用了对比的手法，点明了老山界是红军长征中第一座难走的山，但还不是最困难的，表现了红军战士藐视困难、敢于战胜一切困难的大无畏的革命英雄气概和革命乐观主义精神。②说明红军长征经历了许多困难，长征胜利的取得是来之不易的。

突出长征路途的艰难，也更能突出红军战士的革命英雄主义精神。只要有这种豪迈的精神，再大的困难，也能克服。

（4）品析语言

1．修辞美：本文运用了大量的修辞，请从修辞手法的角度，品味下列句子的语言美。

耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

明确：作者运用比喻、排比等多种修辞手法将无形的声音化为具体的形象，给人以美好的联想。用看似矛盾的语言，表现了人声和大自然的声音交织在一起或小或大或远或近的“不可捉摸”的感觉。同时作者还运用了反衬手法，以“耳朵里有不可捉摸的声响”来村托午夜雷公岩的寂静，获得了“以声衬静，静更静”的艺术效果。

2．炼字美：除了修辞手法的运用，本文也有不

少富有表现力的词语。品读课文，圈画出文章中你认为富有表现力的字词，尝试鉴赏。

（1）她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。

明确：“生怕”是“很怕”的意思，“显眼”是“明显而容易看到，引人注目”的意思，用这两个词，强调我们的部队严禁拆瑶民的笆做火把，充分表现了红军对瑶民利益的关切和保护。

（2）满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。

明确：火把排成许多“之”字形”，表明老山界山势的陡峭，山路的险峻，爬山的艰难；火把一直“连到天上”，显示了老山界的高峻，也显示了红军指战员壮志凌云的英雄气概。

（3）我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。

明确：这里说的“一个坚强的意志”，指红军指战员为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难而争取胜利的坚强意志。用在这里，点明了红军进行长征的思想基础和力量源泉。

3.景物美

（1）分析第13段景物描写你认为哪些字词用得好，请加以揣摩。

明确：“之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高，表现了老山界的险峻。人、

夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。表现了红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义的精神。

（2）分析第23段景物描写。

①这部分哪些词语极富表现力？请找出来并加以分析。

明确：“缀”字传神而又具立体感，好像人工装点在上面似的，突出夜之深、景之美，表现了作者的乐观主义精神和感受自然景色的丰富情感。

②这部分用了什么修辞手法？有什么作用？

明确：用巨人蓝立比喻眼前的山峰，用一口井比喻山谷，既突出了山势的险峻和连绵，又暗示了红军的艰难处境。但是直立、高耸的老山界阻挡不了红军北上抗日的决心，也改变不了他们长征必胜的信念。

（3）分析第32段景物描写。

我们一口气儿跑下去，跑得真快。路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。

明确：景色明朗、清新，表达了战士们克服困难后欢畅、轻松的心情，集中展现了一种前景光明的意境。

(四)文章主旨

本文具体的记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。

名言警句：

弘扬长征精神，

争做时代先锋。

（六）作业（课外扩展提升训练）

1.摘抄生动优美的语句。

2.背诵“半夜里……不知什么时候又睡着了”一段。

3.课下阅读有关长征的书籍。

板书设计

七、教学反思