我三十万大军胜利南渡长江教学实录

2017部编版语文八年级上册

第1课《

消息二则》教学设计

课题 消息两则

知识与能力目标

学习

过程和方法目目标

标

情感态度和价理解中国革命胜利来之不易，激发学生热爱和平、热爱祖国的情感。

值观目标

重点

1、学会从新闻要素的角度把握两则消息的内容，学习阅读新闻的方法。

2、理解消息在标题、结构、语言等方面的主要特点。

难点

1、理解消息在标题、结构、语言等方面的主要特点。

2、学习阅读新闻的方法。

学法

自主学习、合作交流相结合。

教法

教学过程

教学环节

创设情景导入

教师活动

同学们，你喜欢看报纸吗？报纸上你看到最多的内容是什么呢？

进入情景，对，我们在报纸上看到最多的是新闻。那么，积极思考回什么是新闻？新闻有什么特点呢？今天，我们来答。

学***的领袖***写的两则消息，学习阅读新闻的方法，了解消息的特点。

出示学习目标

请大家齐读这节课的学习目标，带着学习目齐读学习目标进行这节课的学习活动。

标

1、学会从新闻要素的角度把握两则消息的内的目的性，提高增强学生听课明确学习目标，的兴趣。

新课，激起学生报纸新闻导入由生活常见的学生活动

设计意图

任务驱动法、讨论法、点拨法。

合作交流学习阅读新闻的方法。

通过自学任务清单进行自主学习，把握重点字词，文章主要内容，通过单元

第一单元

学科

语文

年级

八年级

1、学会从新闻要素的角度把握两则消息的内容，学习阅读新闻的方法。

2、理解消息在标题、结构、语言等方面的主要特点。

3、了解新闻的文体知识和本课的写作背景。

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容，学习阅读新闻的方法。

2、理解消息在标题、结构、语言等方面的主要特点。

3、了解新闻的文体知识和写作背景。

展示自学成果

1、作者名片

***（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军

以小组为单课堂效率。

督促学生的课前自学，展示学生自主学习成果，可以激发学生学习的兴趣，为课堂学习打下坚实基础。

和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，位展示课前书法家。***被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。

2、文体常识

新闻有广义和狭义两个不同的概念。广义的泛指报刊、广播和电视中关于现实情况的报道文章，包括消息、通讯、特写、社论、典型报告等。狭义的指简要和迅速报道国内外新近发生的事实的一种新闻文体，又称“消息”。

新闻的特征：时效性，真实性，准确性，简明性。

新闻的六要素：人物，时间，地点，事件发生的原因、经过、结果。

新闻的基本结构：

标题：它是对消息内容的高度概括。

导语：开头的第一句话或第一段，扼要地揭示消息的核心内容。

主体：用充足的事实表现主题，是对导语内自主学习的成果。

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容的进一步扩展和阐释。

背景：指的是消息发生的社会环境和自然环境。

结语：是消息的结尾。

电头：指说明发电者、发电地点、发电时间的文字。

3、写作背景

1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。4月21日，毛主席发布了“向全国进军的命令”，命令人民解放军“奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全中国人民，保卫中国人民领土主权的独立完整”。第二、第三野战军和地方武装在长江南北广大人民的支援下，于4月21日晨，以木帆船为主要渡江工具，在西起湖口、东至江阴，长达五百余公里的战线上强渡长江，彻底摧毁了国民党军的长江防线。4月23日，解放了国民党22年来的统治中心──南京。

4、掌握字音

dù

cuī

kuì

dí

渡江

摧枯拉朽

溃退

荻港

wú

dāng

jiān

sài

芜湖 锐不可当 歼灭 要塞

5、理解词义

摧枯拉朽：枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。

溃退：狼狈不堪地逃走，形容毫无秩序地撤退。

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6、质疑问难

说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！

提出课前自学时的问题，集体尽量合作解决。

讲授新课

一、初步感知消息

同学们，消息是指简要和迅速报道国内外新近发生的事实的一种新闻文体，这两则消息报道了怎样的事实呢？我们首先整体感知两则消息的内容。

1、假如我们是新华社广播电台的播音员，在这胜利的时刻，请你向全国人民报道胜利的消息吧！我们应该用怎样的语调播报呢？

点拨：朗读基调是慷慨激昂、豪情万丈，读出胜利的喜悦。

2、说说两则消息分别报道了什么事件? 我们可以用哪句话来概括？

点拨：《我三十万大军胜利南渡长江》报道了渡江战役中三十万人民解放胜利南渡长江的事件。

《人民解放军百万大军横渡长江》报道了渡

有感情朗读消息，体会感情。

概括消息的主要内容

培养学生提出问题的能力。

把握消息的感情基调。

理解标题、导语的作用。

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江战役中人民解放军百万大军横渡长江的捷报。

我们可以用两则消息的题目或者第一句话来概括。

可以看出消息的标题是对消息内容的高度概括。

开头的第一句话或第一段是消息的导语，扼要地揭示消息的核心内容。

3、读了两则消息，你最深的感受是什么？

点拨：读了两则消息，感受到解放军战士英勇善战，锐不可当，所向披靡的英雄气概。

读了两则消息，感受到国民党反对派一定灭亡的命运。

读了两则消息，感受到革命胜利的希望。

……

二、学会阅读新闻

同学们，新闻是我们了解世界的窗口，世界上每天都有各种各样的新闻，通过报纸、广播、电视、互联网等渠道来到我们的身边，所以我们要学会阅读新闻。下面我们通过第一则消息学习阅读新闻。

1、请你根据新闻的结构找出第一则消息的标题、电头、导语、主体、背景、结语。

点拨：

标题：《我三十万大军胜利南渡长江》

电头：新华社长江前线二十二日二时电。

导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。

主体：渡江战斗于二十日午夜开始，……现

集体交流，谈感受。

找出新闻的

培养学生对对新闻有自己的独特思考。

基本结构。

从新闻的基本

结构理解新闻内容。

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正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。

根据消息内背景：无

容填写表

学会从新闻要素的角度把握消息的内容。

体会消息的简明性。

体会消息的时效性。

结语：人民解放军正以自己的英雄式的战斗，格。

坚决地执行毛主席朱总司令的命令。

2、从新闻要素的角度把握消息的内容，填写下面的表格。

消息题目

《我三十万大军胜利南渡长江》

1949年20日午夜到21日

何时

何

地

长江前线

何事

渡江战斗

人民解放军

国民党反动派拒绝签定和平协定

何人

何故

如何

大约三十万人渡过长江

结合消息内容回答问题。

合作交流。

3、数一数第一则消息有多少个字，可以看出新闻有什么特点？

点拨：第一则消息正文有199字，可以看出消息有简明性的特点，一般内容简明扼要，文字干净利落。

可以看出消息有时效性，报道要快速及时。

5、“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。”句中的“大约”能不能删掉？这体现了新闻怎样的特点？

点拨：“大约”不能删掉，因为这些作者的估计，并不是确切的数字，这体现了新闻真实、准确的特点。

6、你能在第一则消息中找到表现作者的态度精品资料·第 6 页

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与倾向的语句吗？

点拨：“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，

体会消息的真实性、准确性。

体会作者的态度、情感倾向。

培养学生学以致用的能力、自纷纷溃退。”从这一句可以看出作者对英勇的人民找出语句体解放军的赞美之情。

三、我会自主探究

同学们，你能运用分析第一则消息的方法，探究第二则消息的结构和内容吗？我们一起试一下吧！

1、根据新闻的结构找出第二则消息的标题、电头、导语、主体、背景、结语。

点拨：

标题：《人民解放军百万大军横渡长江》

会。

根据分析第电头：新华社长江前线二十二日二十二时电。

一则消息的导语：人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。

主体：二十日夜起，……我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。

背景：无。

结语：无。

2、从新闻要素的角度把握消息的内容，填写下面的表格。

消息题目

《人民解放军1949年4月20长江前线

何时

何

地

何事

渡江战何人

人民解国民党反动派冲破敌阵，横渡何故

如何

方法，分析第二则消息，回答下面的问题。

主学习能力。

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百万大军横渡长江》

日夜至22日下午

斗

放军

拒绝签定和平协定。

长江。

理解新闻时效性、简明性、准确性的特点。

文中使用了许多带有文言色彩的词语，例如：“均分析语句，是”、“即已”、“业已”、“至……止”、“所遇之”、体会消息的“甚为”、“然”、“诸县”等。使全文语言更凝练，特点。

体现出简明性的特点。

“西起九江（不含），东至江阴……”，括号中的“不含”说明当时九江并没有解放，准确地反映了当时的情况。

“至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。”因为战争形势瞬息万变，句中“至发电时止”更为严谨，事件发生的时间、人物、数据等，叙述的准确而精要，看出真实性、准确性的特点。

4、文章哪些地方体现了作者的主观倾向？

点拨：“和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签定和平协定，有很大关系。”这些语句叙

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述和议论结合，体现出对英勇的人民解放军的赞美之情，对国民党反动派的拒绝和平的不满。

“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”充满嘲讽蔑视的语气，嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力，“不料”一词既可见敌人狼狈，又可见我军神勇，感情色彩鲜明。

四、合作交流难点

同学们，这两则消息主题重大，思想深刻，意义深远。全文语言准确、具体、生动，气势磅礴，文气浓烈，是我们学习新闻的最好模板。下面我们以小组为单位，深入探究下面问题：

1、开头括号里的内容即电头，能不能去掉？

点拨：不能去掉，因为这些内容表明稿件播发的新闻单位、地点、时间，表明所报道材料的真实性、及时性。

2、第一则消息中“国民党反动派经营了三个

通过小组合作探究，然

培养学生合作探究能力，理解教学的难点。

半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，后派代表向军无斗志，纷纷溃退。”运用了怎样的手法，有怎样的作用？

点拨：运用了对比的手法，突出了人民解放军的英勇善战。

3、第二则消息是按什么顺序报道渡江情况的？这样报道有什么作用？

点拨：是按时间顺序，即渡江部队的顺序报道的。先写中路军渡江作战情况，再写西路军渡江作战情况，最后写东路军渡江作战情况。这样写思路清晰、条理清楚。

全班展示，展示时，其他学生补充、纠正。

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点拨：“此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签定和平协定，有很大关系。”议论的目的，一是赞扬人民解放军的英勇善战，二是说明国民党拒绝签定协定是我军发起渡江战役的直接原因，有力证明我军发起渡江战役在政治上是完全正确的。

课堂练习

1、新闻的基本结构包括（ ）、（ ）、

（ ）、（ ）、（ ），还有的有电头。

小组讨论。

学生进行抢

体会消息中议论的作用。

及时巩固课堂所学，加深记忆。

2、新闻的六要素有（ ），（ ），答赛。

地点，（ ），（ ），结果。

3、《我三十万大军胜利南渡长江》消息中的事件发生在1949年20日午夜到21日。消息写于22日2时。可以看出消息有（ ）性，报道要快速及时。

4、“此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签定和平协定，有很大关系。”这句话运用了怎样的表达方式？有什么作用？

课堂小结

同学们，这两则消息表现了解放军战士英勇认真思考。

梳理课堂学习善战，锐不可当，所向披靡的英雄气概。语言准确精简，感情色彩鲜明，是新闻作品中的瑰宝，今天读来仍然令人回肠荡气，让我们感受到和平安定的日子来之不易。希望我们热爱祖国，关心国家大事，在阅读新闻中扩展自己的视野，获得更多的人生启示。 内容，对学生进行情感态度和价值观教育。

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布置作业

课外阅读近期的人民日报，选感受最深的一则新闻，分析消息在标题、结构、语言等方面的主要特点。

扩展视野，巩固课内所学。

板书设计

消息两则

标题

（电头）

导语

主体

背景

结语

时效性 准确性 真实性 简洁性

记录在笔记本上。

突出课文重点，引导学生系统梳理课堂知识点，有利于掌握课文内容。

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