9 三峡设计意图

宝应县王清名师工作室研修活动（20180921）

《三峡》教学设计

宝应县射阳湖镇中心初中 仲跻健

教学目的：

1.熟读课文，积累文言词语，领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色；

2.品读课文，展开丰富想像，学习抓住景物的特点进行描写的手法；

3.回味课文，体会文章感情，激发学生热爱祖国壮美山河思想感情。

教学重点：引导学生体会三峡的美和抓住景物的特点进行描写的手法。

教学过程：

一、导入新课

1.由李白的《朝发白帝城》导入新课。

2.学生根据课前所搜集的资料，介绍作者及其作品。

二、倾听三峡

1.自由的放声朗读课文，要求：读准字音，正确停顿，并感受课文句式整齐、声韵和谐的特点。

2.比读课文，比一比哪位同学读得最正确、最流利、最有感情。

三、走进三峡

1.请同学们边小声读课文，边对照文下注释，自己翻译课文，把不会的标注出来。

2.小组合作讨论不会解释的词或不会翻译的句。

3.班级展示，要求：先读一句原文，再解释句中重点字词，最后连起来翻译。

四、欣赏三峡

1.旅游计划：你准备选择在哪个季节带爸妈去游玩三峡？为什么？

2.说服计划：

我们去三峡吧！这里雄奇险拔，清幽秀丽，四季风景迥异：

……

一派神奇秀美的景象啊！

3.旅途问答：游玩三峡，赏四季美景。作者为什么没有按照四季的时间顺序描写三峡的风光呢？

4.三峡代言：三峡风光，美不胜收。长江三峡是著名的旅游景点，为了更好的宣传三峡，吸引更多的游客去游玩。假如你是三峡的形象大使，请你为三峡代言，写一则广告词。

五、回望三峡

六、学以致用

请同学们回忆一下，这个季节中我们家乡的景物特点，写一篇100字左右的短文，要求运用今天所学的一些景物描写的方法。

宝应县王清名师工作室研修活动（20180921）

《三峡》教学设计

宝应县射阳湖镇中心初中 仲跻健

教学目的：

1.熟读课文，积累文言词语，领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色；

2.品读课文，展开丰富想像，学习抓住景物的特点进行描写的手法；

3.回味课文，体会文章感情，激发学生热爱祖国壮美山河思想感情。

教学重点：引导学生体会三峡的美和抓住景物的特点进行描写的手法。

教学过程：

一、导入新课

1.学生齐读李白的《朝发白帝城》，教师问：

同学们，你能告诉我《朝发白帝城》这首诗写的是哪里呢？（投影：三峡）

的确，这首诗描写的就是三峡的美丽风光，今天我们将和郦道元一起再次领略三峡的风光。（板书课题）

2.“三峡”是指那三个“峡”

？据“峡”字的字形结构，什么样的地势才称得上“峡”？

（“峡”在词典里的解释就是“两山夹水”

）

3.学生根据课前所搜集的资料，介绍作者及其作品。（投影）

二、倾听三峡

1.自由的放声朗读课文，要求：读准字音，正确停顿，并感受课文句式整齐、声韵和谐的特点。

2.比读课文，比一比哪位同学读得最正确、最流利、最有感情。（投影）

三、走进三峡

1.请同学们边小声读课文，边对照文下注释，自己翻译课文，把不会的标注出来。

2.小组合作讨论不会解释的词或不会翻译的句。

3.班级展示，要求：先读一句原文，再解释句中重点字词，最后连起来翻译。

4.牛刀小试（投影）

四、欣赏三峡

1.旅游计划：你准备选择在哪个季节带爸妈去游玩三峡？为什么？

（1）描写景物及特征（投影）

（2）板书设计（随机板书）

一、写景要抓住景物特征

二、写景要运用不同方法：

侧面描写的运用

动静画面的结合

景物色彩的配合

观察角度的变换

宝应县王清名师工作室研修活动（20180921）

2.说服计划：

我们去三峡吧！这里雄奇险拔，清幽秀丽，四季风景迥异：

……

一派神奇秀美的景象啊！

（投影：春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬，色彩斑斓；夏水暴涨，江流湍急，惊心动魄；寒秋肃杀，猿声哀转，别样风情。）

3.旅途问答：游玩三峡，赏四季美景。作者为什么没有按照四季的时间顺序描写三峡的风光呢？

投影：因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最有特点，故放首位；而春冬两季之水状况比较接近，皆风平浪静，故春冬合写；秋季是枯水的季节。

夏、春冬、秋的描写顺序，是根据水由旺到枯的变化过程来安排的。

4.三峡代言：三峡风光，美不胜收。长江三峡是著名的旅游景点，为了更好的宣传三峡，吸引更多的游客去游玩。假如你是三峡的形象大使，请你为三峡代言，写一则广告词。

投影：

世界的长江，壮丽的三峡。 连绵三峡奇景，敞开四季温情。

山高水急三峡奇，四时美景等着你。 五、回望三峡

《三峡》是一篇优美的古代写景散文，作者描述了三峡雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀，使我们从中受益匪浅。请说说你在这节课的学习收获。 六、学以致用

请同学们回忆一下，这个季节中我们家乡的景物特点，写一篇100字左右的短文，要求运用今天所学的一些景物描写的方法。