野望名师教学设计1｜教案在线预览

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12 唐诗五首——《野望》【导学目标】1．反复诵读并默写诗歌。2．把握诗歌的主要内容，体会作者的思想感情。3．领会诗词的意境美，语言美，感受古代诗歌文化的独特魅力，感受到美的熏陶和感染。【课时计划】3课时第一课时课时目标：朗读并默写诗歌；了解作者以及写作背景一、导入唐诗是一种大美，不管在什么

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所属课文：野望

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2019-05-17 10:42:00

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学校：三亚市崖州区崖城中学

野望名师教学设计1

未知

2019-05-17 10:42:00

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关键词：野望名师教学设计1

正文

12 唐诗五首

——《野望》

【导学目标】

1．反复诵读并默写诗歌。

2．把握诗歌的主要内容，体会作者的思想感情。

3．领会诗词的意境美，语言美，感受古代诗歌文化的独特魅力，感受到美的熏陶和感染。

【课时计划】

3课时

第一课时

课时目标：朗读并默写诗歌；了解作者以及写作背景

一、导入

唐诗是一种大美，不管在什么情况写读，都能把我们的心灵提升到清醇而又高迈的境界，使人想象豪放、思念幽深、观察入微、倾听精细，拥有最仁爱的同情，最洒脱的超越。唐诗如玉杵扣扉，叮叮当当，让我们看到一个非常美好的自己。今天就让我们一起走进唐诗大诗人的精神境界。

二、知识梳理，夯实基础

1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。

东皋(gāo)

徙倚(xǐ)

驱犊(dú)

．．．2．记住重点词语的词义

薄暮：傍晚。

徙倚：徘徊。

3．作者简介

①王绩(约589—644)唐代医生，著名诗人，字无功，号东皋子，绛州(今山西河津人)出身官宦世家，王绩一生郁郁不得志，在隋唐之际，曾三仕三隐，心念仕途，却又自知难以显达，故归隐山林田园，以琴酒诗歌自娱。

4．背景介绍

《野望》王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡，贞观中出为太乐丞，旋又告归，此诗当作于诗人辞官隐居东皋(在今山西河津)之时。

5.古诗词中常见的意象

月：思乡、怀人。

菊：隐逸、清高。

莲：超凡脱俗。

梅：高洁。

兰：高洁、隐士。

松：坚贞、不屈。

竹：正直、虚心。

梧桐：凄凉悲伤。

杜鹃：凄凉哀伤、乡思。

鹧鸪：离愁别绪。

寒蝉：思乡、离愁别绪。

鸿雁：思乡怀亲、羁旅伤感。

柳：送别、思念。

雁：思乡。

夕阳：时光流逝，世事沧桑。

阑干：思念、寂寞、离愁。合作探究

生成能力

6．大声朗读，用：“/”划分朗诵停顿，并分组读

野望

东皋/薄暮/望，徙倚/欲/何依，树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。

牧人/驱/犊返，猎马/带/禽归。相顾/无/相识，长歌/怀/采薇。

（1）男生朗读，教师纠正读音

（2）女生朗读，教师指导

（3）小组读，学生评价

（4）个人读，课代表和部分同学评价

（5）全班一起朗读，试着背诵

三、小结

古诗当中有许多意象是美好的，代表的事物以及寓意也不一样，表达的情感也不一样，那我们今天所学的《野望》的内容和情感是怎么样的呢？下节课我们来分析

关于本教案的常见问题

Q：野望名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《野望》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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