钱塘湖春行优秀说课稿

《唐诗五首》之《钱塘湖春行》教学设计

辽宁省朝阳市建平县建平镇中学 翟小玲

学习目标：

1、了解作者以及古代诗歌体裁的特点；

2、有感情的朗读并背诵全诗；

3、品味语言，体会诗的意境。了解诗歌情景交融的特点。

学习《钱塘湖春行》

导入新课：在中国诗词大会第四季的舞台上，嘉宾老师蒙曼祝福选手们的时候这样说：“每次诗词大会一开呀，就知道新春又到了，新春一到，水也活了，花也开了，人也笑了，一切都欣欣向荣，所以送大家：阳春布德泽，万物生光辉。”说到这里让人想到了描写春天的诗句，在浩瀚的历史长河中描写春天的著名诗篇有很多，春暖花开的时候，诗人兴趣盎然，有感而写。今天，就让我们跟随白居易的脚步，去美丽的西子湖畔游览一番，去领略诗词的独特魅力。

首先，我们从“春雨贵如油”的北国，切换到多水的江南，一览西湖十景的美妙。

（1）雷峰夕照：雷峰塔的黄昏剪影无比神秘。看到它，仿佛遇见了白娘子，仿佛听到了“千年等一回”优美的旋律。

（2）断桥残雪：当西湖雪后初晴时，日出映照，断桥向阳的半边桥面上积雪融化、露出褐色的桥面一痕，仿佛长

长的白链到此中断了，

呈“雪残桥断”之美。

（3）花港观鱼：春日里，落英缤纷、一派生机，成群的鱼儿在这里嬉戏，呈现出“花著鱼身鱼嘬花”的胜景。

（4）柳浪闻莺：园中多柳树，漫步其间，且行且听，柳丝拂面，莺鸟鸣啼，一派生机盎然的景象。

（5）三潭印月：月夜里在岛上观赏月、塔、湖的相互映照、人民币一元的背景正是源于这里。

（6）曲苑风荷：曲院多荷花，每当夏日荷花盛开、香风徐来，荷香与酒香四处飘溢，有“暖风熏得游人醉”的意境。

（7）平湖秋月：秋高气爽，皓月当空，美轮美奂。

（8）双峰插云：每当云雾弥漫，遥相对峙的双塔巍然耸立，塔尖于云中时隐时显，恍若云天佛国。

（9）南屏晚钟：每当佛寺晚钟敲响，钟声振荡频率传到山上的岩石、洞穴，随之形成悠扬的齐鸣。

（10）苏堤春晓：春季拂晓，薄雾蒙蒙，垂柳初绿、桃花盛开，尽显西湖旖旎的柔美气质。

过渡：欣赏到如此美妙的西湖，让人神往。就让我们跟随诗人的脚步去遇见它。首先，让我们去遇见这位作者。关于白居易，你了解哪些？

1、

他《赋得古原草送别》，更是千古传诵：

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

2、

代表作有关心民生疾苦的《观刈麦》、《卖炭翁》。

过渡：遇见诗词，便是遇见美好！遇见诗词，从美美的朗读开始吧！首先，老师来范读本诗，注意听准字音、划出节奏。

一、

读诗——感知全诗：现代作家梁晓声说：“读书是一种幸福。”现在，就让我们一起来享受这种幸福吧！请同学们按照正确的节奏朗读这首诗！

律师和绝句的区别：律师八句；绝句四句

此诗为七言律诗。

按正确的节奏朗读本诗

1、

个别读

2、

男、女生读

3、

齐读

过渡：同学们读的真不错，相信同学们都迫不及待想知道这首诗的意思了吧，接下来我们共同去探究：

二、译诗——理解诗意：方法

：结合注释，连词义而成句义。

方式：律诗共八句，分为首联、颔联、颈联、尾联。 同桌商量，每人译一联，互相纠正补充。

1、照着诗句译诗 2、看着图片译诗 首联：从孤山寺的北面到贾公亭的西面，湖水涨潮时刚好与堤齐平，白云在天空的低处重重叠叠，同湖面上的波澜连成一

片。

颔联：几只早出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家新来的燕子正衔着春泥在筑巢。

颈联：一些多彩缤纷的春花（野花）渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。

尾联：我最爱漫步在西湖东边欣赏美景，欣赏得不够

，就再去看那绿色杨柳下迷人的断桥白沙堤。

过渡：商量的结果真不错，相信小组合作会收到更意想不到的效果的！

三、品诗——诗中妙笔：（小组合作）

1、从哪些词语可以看出来是早春？

明确：从“早莺争暖树、新燕筑窝、乱花、浅草”看出来的。 2、为何作者要写水面“初平”“云脚低”？

“初平”，写春水初生，略与堤平。“云脚低”，写白云低垂，与湖水相连。这就勾出了西湖早春的轮廓。

3、几处能否改成“处处”？谁家能否改成“家家”？

在几处向阳的树枝上，蹦蹦跳跳着早来的黄莺，婉转悠扬地唱着春天的歌儿；在湿润的湖岸边，不知是新到谁家的小燕子，喃喃啾啾地忙着衔泥筑巢。早莺尚少，只在“几处”；新燕不多，不知“谁家”。西湖是鸟儿们理想的天堂，它们中的先到者早早地开始雀跃起来了。诗句在对莺歌燕舞的动态写照中，传达出西湖生动的早春气息。

4、你最喜欢诗中的哪些词语？请赏析给大家听，好吗？

“争、啄”这两个动词写的好，运用了拟人的修辞手法，“争”让人感到春光的难得与宝贵。“啄”描写出燕子的忙碌与兴奋，似乎把燕子写活了，洋溢着春的活力与生机。

过渡：同学们赏析的真好，作者为了体现早春的气息恰当的选用了这些词语，在朗读时我们要把它们重读，让我们用读来品味诗中的情感吧！

四、悟诗——景中情语

：请同学们自读诗歌，用“我最喜欢 ，我读出了 。”句式来品味诗歌蕴含的情感。

1、“我最喜欢 颔联 ，我读出了 春的生机 。”

我仿佛听到了莺鸟欢呼雀跃的啼叫，似乎看到了燕子忙碌的啄泥的身影，我读出了作者因春天的生机而迸发的淡淡的喜悦之情。

2、“我最喜欢 颈联 ，我也读出了 淡淡的喜悦之情 。”

春之伊始，花开了，迷乱双眼；小草嫩嫩的，绿绿的，从土里钻出来。哒哒的马蹄声映衬着这一派美景，好不心旷神怡。

3、“我最喜欢 尾联 ，我读出了 赞美之情 。”

明确：诗人最爱湖东的白堤，因为这里绿柳成荫。相比较其他地方的景色，白堤的景色更是美不胜收，使人久久不忍离去，诗人不禁赞叹道：这才是我最爱去的地方啊……对西湖的赞美之情溢于言表。 4、“我最喜欢 尾联 ，我读出了 喜悦之情 。”

这首诗，“最爱”我们能感受到诗人的喜悦之情。

五、学以致用：

（小组合作） 早春呈水部张十八员外

韩愈

天街/小雨/润/如酥，草色/遥看/近/却无。

最是/一年/春/好处，绝胜/烟柳/满/皇都。

小组合作，按照我们学习钱塘湖春行的方法读会这首诗

组员共同完成：朗读——译读——品读——悟读

（1）朗读：按正确的节奏，读出喜爱和赞美之情

（2）译读：京城大道上空丝雨纷纷，它像酥油般细密而滋润；

远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星；

这是一年中最美的季节；

远胜过绿柳满城的春末。

（3）品读：a:作者抓住小雨、小草这两种早春时节的景物来刻画。

b: 这设色的背景，是那落在天街（皇城中的街道）上的纤细小雨。透过雨丝遥望草色，更给早春草色增添了一层朦胧美。而小雨又滋润如酥。酥就是奶油。受了这样的滋润，那草色还能不新吗？又有这样的背景来衬托，那草色还能不美吗？

（4）悟读：a: 临了，诗人还来个对比：“绝胜烟柳满皇都”。诗人认为初春草色比那满城处处烟柳的景色不知要胜过多少倍。因为，“遥看近却无”的草色，是早春时节特有的，它柔嫩饱含水分，象征着大地春回、万

象更新的欣欣生意。而烟柳呢？已经是“杨柳堆烟”时候，何况“满”城皆是，不稀罕了。到了暮春三月，色彩浓重，反倒不那么惹人喜爱了。作者运用对比手法，为了突出春色的特征。

b:

全篇中绝妙佳句便是那“草色遥看近却无”了。试想：早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌儿的时候，春在何处？连影儿也不见。但若是下过一番小雨后，第二天，你瞧吧，春来了。雨脚儿轻轻地走过大地，留下了春的印迹，那就是最初的春草芽儿冒出来了，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，这是早春的草色。

c: 同时作者的喜爱和赞美之情也溢于言表。

六、课堂小结

春天是一年的开始，正是一年春好处，正是人生春伊始。在这个新春，我们又一次撒下了诗意的种子，期待有一天“阳春布德泽，万物生光辉

”。

七、板书设计：

游湖------ -------喜春

赏景

踏春------ -------赞美