6 老山界PPT及课堂实录内容

【教学目标】

1．根据文章内容，归纳少年鲁迅与中年鲁迅对阿长所持的不同态度。

2.引导学生联系实际生活，进行感恩教育。教育学生珍视父母，珍视陪伴在你身边的每一个人。

3、掌握欲扬先抑的写作手法。

【重点难点】

1．教学重点：根据文章内容，归纳少年鲁迅与中年鲁迅对阿长所持的不同态度。

2．教学难点：欲扬先抑手法的学习和应用。

【导入语】

在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，我们知道，百草园是作者的乐园，百草园里的美女蛇的故事又给百草园增添无限的神秘色彩。那么讲美女蛇故事的人是谁？对，是长妈妈，长妈妈是一个什么样的人呢?在鲁迅的很多文章中都提及这一人物。文中50页的预习一也提出了这个问题：齐读

鲁迅没有专门写过回忆母亲的文章，却在他四十五岁那年，写了这篇回忆性散文——《阿长与<山海经>》可见对她的感情之深。板书课题。

让我们满怀深情地读一读课题。

1.读了这个题目，你有什么疑问?

(生质疑)阿长是谁?《山海经》是一本什么样的书?阿长与《山海经》有什么联系呢？

请大家跳读课文用文中语句进行回答。明确标题的作用：点明文章的主要人物和主要事件，吸引读者的阅读兴趣。

不错，标题为我们传达了这么多的信息。那么文体又能为我们展现什么样的奥秘呢？确定文体——叙事散文。

散文学习的核心问题，都集中在作者的感受、感情、感悟上，围绕文中与之相关的句子去品读，去理解，去感悟，我们才能真正地理解散文。

（过渡语）因为鲁迅对于《山海经》的态度，我们可以从文中找到明确的答案，所以本节课我们就来探究作者对阿长的情感态度。

2 明确本课学习目标

看在岁月流逝过程中，鲁迅眼中的不同的阿长

（本文选自《朝花夕拾》，《朝花夕拾》是回忆性散文集。所以本文的叙述主体的情感态度时应该有几个角度）

明确：成年的鲁迅和少年的鲁迅。接下来我们分开来讨论鲁迅眼中的阿长。

3、探究少年鲁迅对阿长的态度

1小组合作

默读课文第3—29自然段，勾出文中能够体现少年鲁迅对阿长态度的词语或句子，你是从哪几个主要句子中看出来的？读一读，品一品。

参考句式：我找到鲁迅对阿长的情感态度是（不大佩服）。这种情感态度具体表现在（第三自然段中阿长的行为举动上）。（时间5分钟）

2 小组展示，老师点评。

（在这些情感态度中有两个“敬意”这两种敬意一样吗？）

小组结合13—18段。19—29段，说说区别在哪里？

注意：找出关键的句子，读一读，品一品。

明确：前者不是对阿长本人的尊敬，更多的是违背常理的荒诞故事是少年的鲁迅所不能理解的内容，因而产生的畏惧之情。这是出于小孩子的好奇心才有的。再者“一时”说明这是短暂的，很快就会消失。

教师总结：少年鲁迅对阿长的态度是不大佩服——不耐烦——空前敬意——憎恶——新的敬意

4、探究中年鲁迅对阿长的态度及变化原因

以组为单位，品读文章的30和31段，围绕一些关键句子，看看表现了人物怎样的情感和内心世界。

总结：制作粗拙的《山海经》成了“我”最为心爱的宝书，而且影响了我的一生的爱好，一个不识字的人却启迪了我的的文化取向，给了我母亲般的温暖与陪伴。可以说，《山海经》是阿长带给少年鲁迅最为惊喜的礼物。陪伴是阿长带给鲁迅一生最为温暖的礼物。

再次回到开头。鲁迅没有专门写过回忆母亲的文章，却在他四十五岁那年，写了这篇回忆性散文——《阿长与<山海经>》这也正是原因所在。

让我们再次有感情朗读最后两段。这时我们的语气应该是低沉的、充满深情地朗读。

过渡语：从中你悟出了什么？

5、无独有偶，在年少时，我们总会对陪伴自己的人表现出不理解甚至是反感。可能在多年后我们才能理解“陪伴”所蕴含的爱。请珍视陪伴在你身边的人，不要让自己留下遗憾。

结合自身经历，进行仿写。

请珍视陪伴在你身边的那个人，即使他（她）其貌不扬，但他（她）会为你露出最灿烂的微笑；请珍视陪伴在你身边的那个人，即使他（她）……

回顾整篇文章，作者对阿长的情感：不大佩服——不耐烦——空前敬意——憎恶——新的敬意——感激、怀念、愧疚。

这种由不大佩服到新的敬意的变化的写法叫欲扬先抑的写法，其根本的目的在于“扬”。作用：1．使故事情节波澜起伏，给人出乎意料的感觉，留下比较深刻的印象。

2、使文章情感更加真挚动人，突出主题。表现了（抒发了）……的感情。

反刍训练

阅读短文《漓江情韵》回答问题：“我”见到摇船人时为什么“兴致顿时跌落了下来”?下文对摇船人又有怎样的情感？作者这样安排的目的是什么？

再如茅盾《白杨礼赞》，要写对白杨树的赞美之情，开篇先写它的生长环境——黄土高原的的“单调”，使人恹恹欲睡，这是“抑”，突然看到挺拔的白杨，使人精神为之一振，这就是“扬”；

它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，──如果美是专指“婆娑”或“旁斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！

这段话对于白杨树这个特定的景物，采用了“欲扬先抑”的写作手法，更能突出它的精神美。

6、作业：请你运用“欲扬先抑”手法，写一段文字来赞美一种植物，100字左右。

结束语

是啊，这样一个纯朴善良的人，怎不让人产生敬意和怀念呢!而这篇文章凝聚着鲁迅对长妈妈的全部情思，寄托了

鲁迅对善良人的衷心祝福。这里他不再是一个“横眉冷对千夫指”的斗士，不是“俯首甘为孺子牛”的奉献者，不是“我以我血荐轩辕”的赤子，不是“哀其不幸，怒其不争”的清醒者，不是那“不满是向上的车轮”的奋进着，他是有情的豪杰，这些儿时“温馨的回忆”给了他孤独时的慰藉。