9 眼睛的创想优质课教案推荐

眼镜的创想

世南小学

何卫肖

教学目标：1、欣赏和眼睛有关的超现实主义作品，思考眼睛在画面中的作用。

2、利用眼睛的形状或结构，尝试对眼睛进行各种创意联想，提高创造能力。

3、引发发散性思考，拓展创新思维，能举一反三，通过图像表达自己的思想。

教学重点：了解图形联想设计的基本方法，对眼睛的图像进行举一反三的发散性思考。

教学难点：如何巧妙地利用眼睛的元素进行创意联想，能通过自己的画面表达出有力的图示语言。

教学准备：课件、记号笔、学习设计单

学具准备：记号笔、水彩笔、学习设计单

教学过程：

一、欣赏《错误的镜子》，认识心像呈现。

1、

师依次出示《错误的镜子》，提问：这幅作品有趣在哪？

生观察得出：虹膜部分是天空。

师小结：我们都知道眼睛是心灵的窗口。画家马格力特把他小时候对着天空的幻想和畅想呈现在他的眼珠里。创作了这样一幅有趣的画。同时出示板书：（想、心像呈现）

2、

师：老师此时也有美好的想法，你们想知道吗？师示范练习一：笑脸。

你们心中有想法吗？生完成学习设计单练习一。

3、选择表现优秀的学生上台展示练习一，并说说想法。

4、同学们的畅想很美好，并且都能实现。但是，这位小朋友却身处战争中，没有安全保障，无依无靠。你们能想到他心中的梦想吗？

生答。

师小结：同学们很有爱心，老师希望你们珍惜当下的美好生活，心怀感恩，永存美好！

二、欣赏“诗意的超现实主义”，学习图形联想。

1、师出示《天鹅》，提问：为什么天鹅的身体上有眼睛呢？

生观察得出：鹅的身体跟眼睛的形状很像。

师小结：对天鹅的身体形状联想到眼睛的整体形状。我们叫图形联想，而且是整体形的联想。板书出示：（形状联想、整体）比较真实眼睛，深化眼睛在学生眼里的形象。

2、师出示大自然、建筑中的眼形，提问：你们能想到哪些物体的整体形跟眼睛的形状是相

似的。生思考回答。

3、

师请学生伸出手，仔细观察指关节形状，得出物体局部的眼形。（板书：局部）

师示范练习二（勺子）

4、

同学们也来试试，完成学习设计单的练习二。

5、

选择学生上台展示练习二，并说说想法。

二、自主学习，发现图像取代的设计规律。

1、

大家很能干。现在看练习三，能从右侧的图案里发现什么规律呢？

生答，用实际的物品代替眼珠。

师小结：观察真仔细。用形状相似的图形来取代眼珠。（板书：图形取代）

2、

学生说说创想，完成练习三。

3、

有选择地让学生上台展示作品，并说说想法。

三、小结内容，出示课题

同学们，今天我们学习的内容一直跟什么有关？眼睛。对了，我们对眼睛的进行创造联想，便是我们今天要学习的《眼睛的创想》。板书出示课题：《眼睛的创想》。

四、提示材质替代法，拓展学生思维。

1、

关于眼睛的设计还可以从材质替代上考虑，可整体替代，也可以局部替代。寻找与眼睛相似的物体进行巧妙替代。

2、

对眼睛的设计方法还有很多很多，有待同学们去想像创造。

五、欣赏学生作品，激发创作兴趣。

六、布置作业，小组合作。

作业要求：1、小组合作，合理分工，创作一幅有关于眼睛的有创意的、有故事的画。

2、作品形式可以是黑白线描也可以简单上色。

3、优秀小组可获得“最佳创想小组”的称号。

七、拓展与延伸

1、说明眼睛这一造型元素在现实生活中的作用。如，海报、标志等。

2、希望同学们从今天开始，用心留意身边的任何物体，运用设计的眼光去发现它们，创造它们。让我们的生活变得越来越美好！

板书设计：

眼睛的创想

心像呈现

想

形状联想

整体

展示设计：题目：大开眼界，师出示范画，小组合作完成创意画。

图形替代

局部