己亥杂诗（其五）教学设计

简阳市禾丰镇潮水九年义务教育学校

JIANYANG CITY HEFENG CHAOSHUI NINE YEARS OF COMPULSORY EDUCATION SCHOOL

《于“物”中，感受诗歌的温度”》学案

第1课时

授课时间：

授课人：

学习目标：1.有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏和韵律。

2.理解诗歌中“借物抒情”的手法，体会诗人的情感。

3.学会运用“借物抒情”的手法，并尝试创作。

学习重难点：

重点：理解诗歌中“借物抒情”的手法，体会诗人的情感。

难点：学会运用“借物抒情”的手法，并尝试创作。

导学过程

学生活动

课堂笔记

【作者介绍】号定庵，清代著名思想家、文学家，浙江仁和（今杭州）人。道

光时（38岁）进士，官礼部主事。学务博览，重经世济民。

主张从事政治和经济改革，以解决当时日益深入的社会危机，并热切要求

抵抗资本主义国家的经济和军事侵略，维护国家主权，提倡“通经致用”的今文

经学派的重要人物。

【背景介绍】己亥年是清宣帝道光十九年（1839年），1840年是鸦片战争，

中国遭受了英国的殖民，签订了中英《南京条约》。从此中国开始沦为半封建课前准备

半殖民。

知识衔接

然而，清王朝仍旧做着天朝上国的美梦。面对列强卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生；

1839年，面对列强的侵略，朝廷内部有着主战和主和两派。龚自珍越位言事，力主改革时弊，竭力主战，因而“忤其长官，赋归来”；

龚自珍被迫辞官南下，将所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组诗中；

【借物抒情】：是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法。运用借物抒情的方法，关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。

【意象】是寄托了作者情感的客观物象。

一、导入：

《静夜思》“床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。”全

文作者表达了对故乡的思念之情。古诗是借助（ ），来表达思乡之

情？

冰冷的月光中，蕴藏着诗人炽热的情感，让月光也有了怡人的温度。

这种借助事物来抒发情感的方式便是借物抒情。

二、读。“读书百遍，其义自见。”

{方法指导}：“三读法”：读通、读顺、读熟。努力尝试背诵。

己亥杂诗

教学过程

浩荡离愁白日斜，

吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，

化作春泥更护花。

{理解古诗}：1播放视频，帮助理解。

导学过程

学生活动

课堂笔记

三、探究问题。

问题1.本诗开头两句，以“_____”词语修饰离愁，以“_______”来衬托离愁，

这种表现手法和马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”有异曲同工之妙。

问题2.首句中“离愁”具体指诗人（

）的感情。

问题3对这首诗的分析有误的一项是：（

）

探究学习

A.

头两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。

B.

后两句以落花自喻，表明自己的心志，在形象的比喻中融入议论。

C.

诗人说落红实际上是自吐心曲，诗人辞官归隐，是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会。

D.

这首诗反映了诗人辞官后不敢消沉，决心继续关心国家大事的积极向上的人生态度。

问题4：龚自珍的《己亥杂诗》中作者从花开花落的生死更替中悟出生命的真谛的句子是：___________________________________________________ 问题5：你最喜欢这首诗中的那一句，并对它进行赏析？

________________________________________________________________

学习迁移

四、同类诗文，比较阅读。

相思

【唐】

王维

小组合作

红豆生南国，春来发几枝?

愿君多采撷，此物最相思。

注：⑴相思：题一作"相思子"，又作"江上赠李龟年"。⑵红豆：又名相思子，一种生在江南地区的植物，结出的籽像豌豆而稍扁，呈鲜红色。⑶"春来"句：一作"秋来发故枝"。⑷"愿君"句：一作"劝君休采撷"。采撷（xié）：采摘。⑸相思：想念。

乡愁

余光中

小时候，

【余光中】余光中，祖籍福建永春，1928年10月乡愁是一枚小小的邮票，

21日生于江苏南京，1948年随父母迁香港，次年赴台，就读于台湾大学外文系。1952年毕业。

1953我在这头，

年，与覃子豪，钟鼎文等共创"蓝星"诗社。后赴美进修，获爱荷华大学艺术硕士学位。返台后任师大、政母亲在那头。

大、台大及香港中文大学教授，现任台湾中山大学文学院院长。2012年4月担任澳门大学"住校作家"。余

光中的一生是在频繁的奔波和迁徙之中，多次与亲人的聚散离合。1971年，20多年没有回过大陆的余光长大后，

中思乡情切，在台北厦门街的旧居内写下《乡愁》这首诗。

乡愁是一张窄窄的船票，

我在这头

1

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新娘在那头。

后来啊，

乡愁是一方矮矮的坟墓，

我在外头，

母亲在里头。

而现在，

乡愁是一湾浅浅的海峡，

我在这头，

大陆在那头。

问题：1.第一首诗，作者借助“_______”,抒发了诗人______________情感？

问题：2.第二首诗，诗人以时间的变化组诗:小时候--长大后--后来--现在，四个人生阶段。每一小节作者是怎样抒情的？

①第一节，作者借____,抒发_____________情感。

②第二节，作者借____,抒发_____________情感。

③第三节，作者借____,抒发_____________情感。

④第四节，作者借____,抒发_____________情感。

小结：这首诗以时空的隔离与变化来层层推进诗情的抒发，构思极为巧妙。表达了对_____________的情感，诗歌中更体现了诗人________________________的美好愿望。

成为作家

运用借物抒情的手法，创作一首短诗。

学习创作

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