6 老山界教学教案设计

寄语学生——红军不怕远征难，万水千山只等闲

《老山界》

（第二课时）教学设计

通渭县平襄镇店子学校 张昶

【教学目标】：

1、赏析精彩语句、语段，理解作者如何观察、反映生活。（重点）

2、品味语言，体会重要词语、语句的含义及作用。（难点）

3、体会文章个性写法。（难点）

【知识链接】：

瑶山，又名越城岭，土名老山界,在中国广西壮族自治区东北部桂林市境内和湖南省边境上。五岭之一。古称始安岭、临源岭、全义岭。东北-西南走向。长约200千米。为花岗岩断块山。南面主峰猫儿山，号称“华南第一峰”，最高海拔2142米，北面主峰真宝顶，海拔2123米。

作者介绍：

陆定一（1906－1996），中国无产阶级革命家。江苏无锡人。1925年加入中国共产党。1926年毕业于上海交通大学。1927年起担任共青团中央宣传部长、共青团驻少共国际代表。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治宣传部工作，后任红军总政治部宣传部长。建国后，是中共第八届中共中央政治局候补委员、第十一届中央委员，第十二届、十三届中顾委常委。

【教学环节】

一、自学导引：（有思考，就会有收获！）

回顾第一课时学习情况，并检查字词掌握情况。

多媒体播放歌曲《十送红军》、《长征》激发学生学习兴趣

学法指导：精读课文，围绕问题勾画课文的相关语句并批注,

1、

研读生动描写的段落（“星夜登山”和“山腰露宿”），理解作者如何观察、反映生活。

(1)、星夜登山：（点拨：这是本文中一处非常重要的段落。既正面写景，又侧面写战士的语言和心理。需要了解写景的角度，体会写景的作用；品味战士的语言和心理，了解战士们爬山时的艰难和精神状态。）

作者的立足点：

观察方法和观察角度（视线）：

调动观察的感官：

观察对象：

怎样用生动的语言进行描述的，说说你对这些句子的理解：

红军战士的喊声笑声（听觉），表现了红军的精神：

(2)、半夜山腰露宿。“半夜里……睡不着。”

写挨冻的感觉：

观察方法与观察角度。

写景顺序:

形象描述谈谈理解：

运用修辞：

所见：

所闻：

表现红军战士的精神风貌：

小结：这所见所闻既表现征途生活的艰苦，战士们又具有的乐观精神。前文写登山的热烈，这里写夜宿的静谧，使文势变化多姿，起伏跌宕。 2、文章在记叙红军翻越老山界的过程中，还有几处具体生动的描写，试找出来，并加以分析作用。

如：“山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。”这句话中“抢”是否说红军吃饭时相互争夺？用在这里有什么作用？

二、合作探究（学而时习之，不亦乐乎）：

1、揣摩特定语境中词语含义、作用：

体会下面横线的词语的意义，它们有何表达作用？

（1）

我们决定要爬一座30里高的瑶山，地图上叫越城岭。

（2）不知道前面为什么走不动，等了好久才走了几步。

（3）我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。

（4）远远地听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运，为什么不到抗日的战线上去显身手呢？

2、文章语言朴实而优美，凝练而细腻，字里行间流露着真挚而强烈的感情，试找几处分析，注意体会其中的感情。。

三、赏析文章个性写法

1.既然文章是写红军翻越老山界的过程，那么再写与瑶民攀谈是不是有点画蛇添足，冲淡主旨了？

2、对于整个登山过程，文章也并非是平均用墨，而是有详有略，将你的见解写在下面。

四、展示点拨（有机会，就展示风采！）

教师鼓励学生自我表达学习感受，课件展示通渭红色记忆之榜罗红军长征纪念馆和文庙街小学长征七律纪念碑。

五、巩固提升（相信自己，你是最棒的！）

1、背诵文章精彩语段。

2、读以致用：

运用你的“妙笔”将你所观察到的一处景物，试着从多种角度、用多种修辞方法，尽量细腻而准确地写出来，看看能否“妙笔生花”？

3、我的疑问，你还有哪些困惑写下来，与老师和同学探究解决：

六、谈谈你的收获：（反思不足，体验成功！）