9 三峡教学设计(第一课时)

三

峡

郦道元

教学目标：

1、

学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，情景交融。

2、

通过诵读让学生感受三峡景色的雄奇险拔、清幽秀丽。

教学重点：

1、

积累文言词汇，体会课文运用语言的特点。

2、

诵读、揣摩古人叙事抒情的方法。

教学难点：

理解作者用简洁而富有表现力的语言所塑造的情景交融的境界。

教学过程：

一、导入

认识作者郦道元，是在《中国石拱桥》一文中，其间也提到了《水经注》，（可联系书本注释进行）《水经注》是记叙我国江河分布的专著，提到我国的江河，长江与黄河最具代表性，

关于黄河的诗句我们学了不少，那么关于长江呢？

（1、请学生说2、师生共同对照PPT吟诵有关长江的诗句）

1.朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还

。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山

。2.十二巫山见九峰,船头彩翠满秋空

。朝云暮雨浑虚语,一夜猿啼月明中。 3.扁舟转山曲,未至已先惊

。白浪横江起,槎牙似雪城

。4.孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。 5.巴东三峡巫峡长,猿啼三声泪沾裳。 6.大江东去浪淘尽,千古风流人物。 7.峡尽天开朝日出,山平水阔大城浮。 8.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

长江确实壮美，其中尤以三峡为甚，三峡指上游自重庆白帝城至湖北宜昌之间的瞿塘峡、巫峡、西陵峡，都说瞿塘雄、巫峡绚、西陵险。（展示ppt2）接下来就让我们来目睹一下三峡的美景。（多媒体展示三峡的美景并播放伴奏音乐）。听了这音乐，看了这画面，让人历险而惊，历美而叹，多少豪情，多少哀婉，都寄寓其中。唐代大诗人李白就在刚刚游完风光秀丽的峨眉山，就马上吟诵到：

“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流，夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”他对三峡如此神往，我猜李白也是读了郦道元描写的三峡风光，才如此钟情于三峡。

二、研习课文

1、

初读课文，扫清字词障碍。（PPT3）

学生初读后必然会感觉生字词是朗诵的障碍，先以小组的方式互相帮助、明确。然后教师再通过多媒体集中讲解，并听录音明确。

2、

再读课文，要求读准确、通顺并找准基本节奏。（学生先小声试读，然后齐读）

3、

学生理解课文内容

。（可用多媒体指导学生操作并可以在解释完重点字词后打出全文译文）

师：大家通过刚才的朗读，已经初步体会到了作者笔下描述的三峡的美，下面，我想请大家以四人小组为单位，利用文中的内容，为游客编一篇介绍三峡风光的导游词，看哪一组同学编得最好。对文中词句理解有障碍的小组，可以与老师交流。 （这个环节的设计，旨在将比较枯燥的文言文翻译生动化，充分调动学生学习的积极性，同时，以小组为单位又可以培养学生的合作精神。教师在巡视过程中，可视学生提问情况帮助学生解决重点和难点词句。如：“虽”、“属”、“两岸连山，略无阕处”、“清荣峻茂”等。） 4、学习文中抓准景物特点进行描写景物的方法。

1

教师引导：通过我们对文章内容的初步理解，我们来找找三峡的最美在哪里？（学生明确：在山水：

板书）

山是雄奇、险峻的山，水是清幽、柔美的水，山美水美，面对美景，你总不能说好美好美，古人可没照相机，他如何传达目睹的美景，一是认真观察，抓住事物的主要特征，二是语言简练生动传神。联系你所见过的山，运用你脑中描写山的词库，你能说出哪些？ （1）、学生讨论，说出一些形容山的词语。

（2）、教师用多媒体展示：总结描写山的词语。

（PPT）

（3）、联系文中写山的句子进行分析。“两岸连山,略无阙处 ,重岩叠嶂,隐天蔽日。”

连绵、高峻——雄壮美（PPT）

教师点评：我觉得还是郦道元描绘的山美，他是针对山的连绵、高峻-雄壮美这个特点进行描绘，而同学们还谈不上描绘，只是词语的堆砌，因为你们脑中并无一副完整的图画。现在，试想着有一副水的图画（瀑布、泉水、小溪），你能说出哪些词语来描绘？ （4）联系文中写水的句子进行分析。

万物因水而有灵性，水因季节不同而呈不同景象，郦道元在描绘水时是分季节来写的。

多媒体展示：水因不同季节呈现不同景象。

（ppt）

夏之景：

沿溯阻绝

。——奔放美

春冬之景：

素湍绿潭,回清倒影,绝巘多生怪柏, 悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂

。—清幽美

秋之景：

林寒涧肃,高猿长啸,属引凄异

。—凄婉美

教师点评：我觉得还是郦道元描绘的水美，水不可能脱离其他事物而单独存在，若是溪水，它有细沙、鹅卵石相伴；若是泉水，它有青松、绿柳相依；若是瀑布，它必与悬崖、岩石同时出现，作者没有只看到单纯的水，而是把水与周边的景物紧密相连，这样，有个性的水，三峡的水便活生生地出现在面前，而且，他多用四字对偶句，句势略有变化，动静结合。这样读起来很有节奏感，语言显得精炼，充满生气。 （5）、小结景物描写：作者从三峡的整体风貌入手，以山水为重点，以四季为序，抓住

不同景致描写了三峡的美景，布局自然，思路清晰。

表现了作者对祖国大好河山的热爱之情

（6）小结本文写作手法：（如学生不能总结出来，就打出来让学生理解）

认真观察，抓住事物的主要特征。语言简练生动传神，多用四字对偶。描写动静结合。

5、美读课文，感悟三峡美景。

美读课文，体会不同语速表现不同语感，加深对三峡山水美的理解，。（可学生先自己寻找明确，自己揣摩，男生、女生分读，展示）（PPT）

惊叹三峡山势的雄壮美 语速中速平稳有力

感慨三峡夏水的奔放美 语速加快势如破竹

品味三峡春冬的清幽美 语速中速干练清脆

哀叹三峡秋日的凄婉美 语速放慢悲哀婉转

三、拓展练习（PPT）

选定你想描绘的一副山水画，结合文中的句式，用优美简练的语言进行描绘。（PPT）

四、总结全文做结。

山水的奇美，渔歌的悲凉，猿鸣的哀转，无不反映出祖国河山的壮美，作者用他奇绝的笔触再现了三峡瑰丽的景象，我们伟大的祖国到处都是旖旎的风光。让我们背起行囊，走进自然，亲近山水，用我们的心灵去感受祖国山河之美吧！（时间没到就再读）

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