人民解放军百万大军横渡长江教学设计(第二课时)

统编教材八年级上册第1课

《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计

新乡市第七中学

执教老师：张楠子

一、学习目标

1.

掌握新闻（消息）的相关知识，整体感知新闻的主要内容；

2.

理清写作思路，品味语言，欣赏新闻写作的艺术；

3.

感受作者体现在消息中的情感和立场，感悟正义战争的强大力量。

二、语文要素

1.

知识：掌握新闻的结构特点，标题、导语、主体、背景、结语；感受新闻语言的及时性、真实、准确；感悟隐藏在消息中作者的情感和立场。

2.

方法：朗读法、增删替换词语比较鉴赏，归纳提炼法。

3.

习惯：培养正确阅读新闻的习惯；培养归纳提炼新闻信息的习惯；培养对比鉴赏词语；体悟字里行间深意的鉴赏习惯。

4.

能力：掌握阅读新闻的能力；提高归纳整理信息的能力；培养学生对新闻作者态度情感的感悟能力；感悟正义战争的伟大力量；培养学生的爱国情怀。

三、信息技术与语文课堂融和创新亮点设计

使用101教育PPT技术，它是一种更高效灵活的教学软件，可以手机操控课件，使老师离开讲台不影响和学生交流，又可以即时上传课堂上正在发生的图片、视频。

这节课，老师将使用它现场拍照上传学案作业完成情况，现场制

作新闻的播音视频，让学生感受新闻的及时性，对新闻产生由好奇到参与的心态。有助有培养其关注、阅读新闻的习惯。

四、教学流程

上课，同学们好！请坐！

（一）导入

（PPT）教师模仿新闻联播的播音员，播报一则新闻：

观众朋友们，大家好！4月22日，著名作家梁晓声做客新乡市第十中学与上百名读者面对面，畅谈创作背后的故事及对文化的认知和体会。接下来请看本台记者的详细报道。

师：同学们想不想也体会一次播音员呢？

今天，我们一起也一起来学习《消息二则》中的第二篇《人民解放军百万大军横渡长江》。（板书题目）

（二）、新闻发布会

（PPT）假设情境，今天我们要来举办一个渡江战役的新闻发布会，首先，我们需要播报要发布的新闻，首先是新闻播报。

1、

新闻播报

（PPT）假如你们现在是新闻播音员，请在新闻发布会上完成播音任务。我想问一下，作为播音员，我们在播报新闻时，有什么要求？

(生)读准字音，语气连贯。

请一位播音员为我们播报新闻的开头部分，有一位毛遂自荐的播音员。（师）我从你的身上感受到了自信，我相信你一定可以做的很好。

（生读开头导语部分PPT显示）

（师）谢谢这位播音员字正腔圆的播报，你的确表现得非常出色。好，剩下的部分，我们大家一起来。

（学生齐读，如有需要，纠正字音）

（师）听到这振奋人心的消息，我们是不是想进一步了解战况呢？下面进入战况讲解环节。

2、

战况讲解

（PPT）假如你们现在是战况讲解员，通过对本则新闻的了解，向大家介绍渡江战役的情况。给大家3分钟时间，速读文章，完成学案上的表格并讲解以下三个内容。（分小组，4人一组）

①

用一句话简洁概括整个战役；

②

用一段话较为详细地介绍渡江战役的情况；

③

用三段话分区域介绍渡江战役的情况；

（生）我认为一句话是“人民解放军百万大军横渡长江”。

（师）这就是新闻的标题（板书），新闻的标题有什么作用？

（生）它概括了新闻的主要内容。

（师）也就是说，如果我们想要迅速地了解一篇新闻，首先就要看新闻的标题，谢谢这位讲解员，你表达得很清楚。

（生）一段话是“开头至均是人民解放军的渡江区域”。

（师）这是新闻的导语（板书），谢谢这位讲解员，你概括得很完整。导语在新闻的什么位置？

（生）导语通常在新闻开头的第一段或者第一句，较为详细地阐述新闻的主要内容。

（PPT地图）

（生）三段话是分区域讲解渡江战况是：

中路军

安庆——芜湖

西路军

九江——安庆

东路军

南京——江阴

（师）这是新闻的主体部分（板书）谢谢这位讲解员，你的思路清晰，讲解得非常有条理。

（师）通过各小组的合作，和三位讲解员的展示，完成了新闻的标题、导语和主体部分的讲解。除此之外，新闻还有

（生共答）背景和结语（板书）

（师）这两个部分，可以根据新闻的需要包含在新闻的主体部分之中。

（师）各位讲解员的讲解很精彩，现在我代东路军记者发问，东路军将士英勇善战，锐不可当，为什么要把东路军放在最后详写？请哪位发言人给我一个满意的答复？请结合你完成的表格总结原因。

（PPT展示学生完成的学案表格）

中路军

西路军

东路军

开始渡江时间

所遇敌情

军队人数

（生）时间由先到后，敌情由弱到强。

（师）你总结的很好，可见，你具有新闻人敏锐的眼光。所以说，我们把东路军放在最后，不是因为不重要，反而因为他们很重要，这样

的安排也正体现了新闻结构中详略得当，此伏彼起，由弱到强，使文章富有节奏感，错落有致。我想这个解释，我们可以很好的来回复东路军了。

过渡语：新闻的结构有讲究，新闻的语言也有讲究。

3、

新闻审编

（PPT）假如现在你们都是新华社的责任编辑，请大家审阅前线记者发来的新闻稿件。（3分钟

小组讨论）

（师）你认为原稿好还是修改稿好？请任选一组说说理由。（3分钟小组讨论）

（PPT）①一千余华里——五百千米（替换）

②现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正在向南扩展中。——现已占领南岸广大阵地（删）

③不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破．．．了。——汤恩伯汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线被我军突破了（减）

（生选第一组句子）我觉得原文好

（师追问）“一千余华里”，相当于“五百千米”这样不是标准的长度单位吗？

（生）“余”字说明不是只有一千华里，体现了新闻的准确性，还有我觉得用一千更有气势。

（师）为什么有气势比较一下数字大小，五百和一千，再读一读。

（生读）一千余华里，五百千米。

（师）哪个更有气势？

（生共答）一千余华里。

（师）通过这位编辑的讲解和诵读，我们也确实感受到了“一千余华里”读起来更加有气势，它写出了战线之长，让我们想象到了人民解放军横渡长江的雄伟场面。

（师）文中其实还有大量的数字，我想应该是逃不过我们新闻人敏锐的眼光的，请大家跳读文章，找出带有数字的语句，并说说这些数字写的是什么？

（生）二十二日二十二日电，表示时间的数字。

（师）这体现了新闻的及时性和真实性。

（生）三十万，三十五万，这些的是军队的人数。

（师）三路军加起来恰好是百万大军，体现了新闻语言的准确性。

（生）二十一日下午五时，二十四小时内，这是表示时间的数字，说明进军速度很快。

(师)这位编辑很善于捕捉文字的信息，这是一个新闻人必备的素质。我们是不是可以这样总结一下：

(PPT师总结)一写军队人数的数字，二写渡江战线的长度，三是表示日期时间的数字。

（师）军队数量如此庞大，渡江战线如此绵长，进兵如此神速，势如破竹，恰好突出了我军

(生)战士渡江作战的摧枯拉朽之势

（PPT显示激情四溢的数字）

（师）这就是新闻中激情四溢的数字，更体现了新闻及时性、真实性和准确性的特点。（板书）

（生选第二组句子）我觉得原文好。

（师追问）新闻的语言不是越简洁越好吗？九江、安庆段。渡江区域已经讲的很清楚了，为什么还要再次罗列这么多地名？

（生答）这些地区都是长江南岸的地名也说明我军胜利渡江

强调我军已经控制或占领了这些地区。

（师）请大家一起把红色字体连读三遍，越读越快。

（生读）（PPT）

（师）这些并列连用的地名，读起来更轻快、连贯，形成了一种迅疾的语势，他们一方面交代了我军实际进展情况，更重要的是以那迅疾的语势突显我军攻城拔寨、无坚不摧的气势。那么，文中还有没有这样地名连用的句子，找出来，自由读一读（PPT）。

（师）这就是巧妙连用的地名。（PPT显示巧妙连用的地名）

（生选第三组句子）我觉得原文好

（生答）写出了对国民党反动派的辛辣嘲讽，似乎失败来得太出其不意，也讽刺其来督战，而因为我军的进军神速，最终无战可督的尴尬。

（师）试着读出讽刺的意味。

（生读）

（师指导）重读不料/正是，“又”字拖音。

．．．．（生再读）

（师）大家一起再来读一遍，要读出讽刺的意味。

（师）文中还有没有写敌军军心溃散、毫无斗志的句子？

（生齐读）（PPT）

（师）那面对这样毫无斗志的敌军，我军的战况如何？

（PPT）歼灭及击溃一切抵抗之敌

占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区

控制江阴要塞

封锁长江

切断镇江、无锡段铁路线

（师）请大家细细揣摩这些动词的用词之妙。请一列同学分别说说这些动词的是什么意思。

（生）歼灭就是消灭。

（生）击溃是打垮的意思。

（生）占领是取得完全胜利的地方。

（生）控制是掌控了该地区的一切活动。

（生）封锁是不让通行了。

（生）切断是隔开，断开了。

（师）这次动词用的是多么准确呀，这就是颇具雄风的选词。（PPT显示颇具雄风的选词）

（师）这一系列的动词都会把读者的情感点燃。新闻的语言是客观的，但客观的语言隐藏着作者的态度和情感，所以，我们要透过语言找情感，在这段文字背后我们仿佛看到了什么场面？

（生）我军冲锋陷阵的场面。

（师）让我们点燃情感，再来读一遍。

（生读）

由此可见，我军能取得胜利的原因是什么？

（生答）一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大的关系。国民党的广大官兵一直希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。

（师）可见，我们的胜利是民心所向，是众望所归，新闻中的这一部分是议论，其他的是记叙，这就是叙议结合。

（师总结）一则新闻中，豪情四溢的数字，巧妙连用的地名，颇具雄风的选词，语言准确简洁，感情色彩鲜明，气势非凡，豪情万丈，此非胸伏百万雄兵而不能出此语者。这个人就是***。（板书作者）我们再次回到新闻，体会作者感情。

4、出镜小记者

（PPT）假如你们现在是新华社记者，正在报道渡江战役，捷报频传，你最大的感受是什么？

（生）自豪，激动，开心，兴奋。

（师）在文中有一个字多次出现，在许多时候，这个字完全可以不用，但是它的表现力却是极其强大的，你们知道是哪个字吗？

（生）“我”字

（师）对，是“我”字。找同学读一下这三句话。

（PPT）

我西路军当面之敌亦纷纷溃退；

我东路军各军已大部渡过南岸；

我已歼灭及击溃一切抵抗之敌；

（生读）

（师）你觉得这个“我”字能不能去掉？你从“我”字中读出了什么情感？

（生）不能去掉，我觉得读起来很自豪，骄傲。

（师）读新闻本不应该加入过多的主观情感，但新闻也有它背后的人和情。作者***，他有着怎样的情感？我们来知人论世读文章。

（PPT）

1949年初

三大战役结束

1949年元旦

毛主席新年献词“将革命进行到底”

1949年1月21日

蒋介石下野

1949年4月

国共谈判

1949年4月20日

谈判破裂

1949年4月21日

毛主席发出渡江命令

1949年4月21日凌晨

我中路军首先突破安庆

（师）新闻发布的第二天，我军便攻占南京，***挥笔写下了气冲山河的《七律·人民解放军占领南京》（教师范读）（PPT）

钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。

虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

（师）我们的百姓历尽磨难，我们的军队殚精竭力，毛主席下令“打过长江去，解放全中国”，一个国家的黎明即将到来！我们带着毛主

席的情怀，带着“我军”的气魄，再来齐读。

（生读）

（师）这就是“我军”——

（生读PPT显示）我已歼灭及击溃一切抵抗之敌。

（师）这就是“我军”，这就是人民解放军——

（生读PPT显示）人民解放军百万大军横渡长江。

（师总结）新闻的结构讲究，新闻的语言准确，新闻的滋味绵长，因为新闻的背后站立的不是一个小我，而是一个伟大的我，伟大的新闻背后，一定有伟大的情怀，也只有这样的读才能读懂新闻中的情怀，读懂新闻背后的人和情。

（板书）新闻广播了消息，新闻传递了情怀，让我们侧耳倾听，倾听门外世界，关注社会人生。

三、布置作业

《新乡市第七中学一周精彩快报》

板书

人民解放军百万大军横渡长江

***

标题

消

息

及时性

真实性

准确性

导语

主体

背景

结语