第一节　多变的天气第二课时教学实录

第一节多变的天气

教者：华阳中学

李小雪

教学目标、

知识目标

1、能在生活中正确使用“天气”这一术语。

2、识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。

3、了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境人类活动的相互关系。

能力目标

1、培养学生

通过各种途径获取地理信息的能力。

情感、态度、价值观目标

1、通过计算机与地理学科整合，培养学生学习地理的兴趣；

2、培养学生收听收看天气预报的习惯；

3、培养学生保护大气环境的意识，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。

教学重点

识别常用的天气符号；培养学生通过各种途径获取信息的能力；培养学生保护大气环境的意识。

教学方法

讲解法、提问法、小组讨论法

教学手段 多媒体辅助教学

教学过程

新课导入

播放歌曲《海尔兄弟》（用同学们熟悉的音乐引起同学们的注意，同时歌曲的歌词可以引出天气与人类生活的关系）

师：同学们，这首歌有没有听过呀？歌词里面所提到的“打雷要下雨，下雨要打伞”这些常识我们都是知道的，那么我们通常是通过什么知道明天的天气呢？（学生自然说出《天气预报》）那么，什么是天气呢？这节课我们就要来学习一下。我们把全班同学分为4个小组，每个组8个人，小组讨论之后给出答案，举手最多最快的小组将获得答题机会，答对一题加一分。4个小组分别是课前同学们根据自己的喜好，选择的城市名字：北京、上海、西安、重庆。课堂最后我们将评出最佳天气播报小组！（采用小组合作的模式进行授课，提高学生参与积极性）

新课讲授

一、天气

师：到底什么是天气呢？今天天气怎么样？请一位同学描述一下。（同学能根据日常生活的经验容易的描述出今天的天气）

师：很好，加上1分！那么我们每天基本上都要关注天气，这是为什么呢？（引导学生说出天气变化快的特征）。非常正确，再加1分！那我们来看看什么是天气。（投影展示天气的概念，这里的概念比较书面化，学生难以总结，所以先展示，再加以解释）

师：天气是指一个地方短时间不断变化的大气状况。我们为什么每天关注天气，正是由于天气是不断变化的。那么，我们看了天气预报之后，能给我们的实际生活带来哪些好处呢？哪个组能够根据我们的日常生活来举几个例子？

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师：非常贴合我们学生的生活！加2分！下面我们来看一组图片，了解一下生活中的天气的影响。（联系生产、生活实际举例说明，在讲解时要注意短时间、阴晴、风雨、冷热等的大气状况。因而天气有多变的特点，同一时刻不同地方天气不同，同一地方不同时刻天气有变化。但不管什么样的天气我们都可以用形象的符号和气温绝对值来表示。为了给大家直观的印象，不同的天气我们用景观图反映。）

二、城市天气预报

师：同学们，刚刚看到的那些天气符号，以前都在哪里见过呀？（天气预报）天气预报同学们都看过，下面我们来看一段天气预报，请同学们仔细观察，看看天气预报里面到底报道了哪些内容？小组讨论。（视频展示更加真实，也可以让同学们提高专注度，小组讨论可以汇集同学们的答案，提高学生的兴趣。此处同学们可能注意到的是各个城市的具体天气状况，例如气温和阴晴状况，但是可能忽略的是卫星云图，所以要特别提出。）

师：观察的非常仔细，看来同学们在家经常收看这档节目！那下面我们就来看一看天气预报的制作过程。（图片展示，这个部分的内容具有一定的科学性，需要老师进行讲解和分析，结合图片，容易理解。）

师：同学们，看看这张卫星云图，上面不同的颜色表示的是什么？先讨论一下，答对得1分

师：很好，这些颜色其实和我们生活中看到的是一致的，加1分！在之前看到了一下天气符号，那么怎样把抽象的天气符号记住？（符号展示，教师按类别提问，学生按类别讨论回答，并加深记忆。此类符号学生还是比较容易辨识的，但是单独展示一个符号，学生要说出，可能有困难，所以特殊符号要进一步讲解和记忆）

师：如晴，有太阳；多云，太阳被云彩遮住；阴，云层很厚，有两层，但没有雨点……给大家3分钟时间，小组内互相提问记忆。

师：下面来考一考大家，每组一个必答题，答对加1分，答错扣一分。（图片展示打乱的符号组合，学生小组形式轮番回答，气氛活跃，参与度高）

非常好，看来大家对天气预报掌握的都不错了，下面我们就来做一个模拟中央电视台的主持人做一个城市天气预报。要求：每组两个必答题，答对加分，答错扣分。最后再加一组抢答题。（学生轮番多次对符号进行熟悉，加强了记忆力，同时以抢答的形式，最大可能调动学生的积极性）

三、我们需要洁净的空气

图片展示：雾霾。

师：我们在了解天气之后，同学们看看这个照片，这样的天气我们称为什么呢？（雾霾，学生在生活中有接触，比较熟悉。）同学们都知道，最近雾霾天气十分严重，我们很久都没有看到过湛蓝的天空了！那么人类喜欢这种天气吗？（不喜欢）

提问：这种天气产生的原因是什么？请同学们组内讨论，答对一点加1分（学生在环境保护方面有一定的只是储备，平时的生活中各种渠道也能获取一些，所以此题也能答出）

师：看来同学们也非常关注雾霾的情况，例如人类工业生产排放的废气，汽车尾气，居民生活燃煤产生的烟尘都会使我们的大气环境受到了污染。

师：这样的天气会有什么后果？对我们的健康有哪些影响呢？（图片展示和文字叙述相结合，此部分要老师进行讲解，特别是PM2.5，专业性较高，同学们2

不一定知道它的真正含义）

师：许多人会生病，如咳嗽、肺结核、铅中毒等。大气中的微小颗粒可以在空气中悬浮几天或几个星期，那些直径小于10微米的微小颗粒可以直接吸入人的肺部，而那些直径小于2.5微米更小微粒则可以渗入到血液中，并携带有毒重金属和细菌以及其他污染源。而一个人平均每天呼吸几百立方米的空气，儿童呼吸的空气重量大于他们的体重，工作和运动量大的人呼吸的空气量更大。因此人们不断吸入受到污染的空气就会对身体产生慢性不良影响，也可能对身体立刻造成破坏性伤害，如对一些肺部受损的人来说，吸入到严重污染的空气可以造成哮喘和死亡。

师：这样的天气对环境，对我们人类的健康和发展都是有百害而无一利。现在已经出现这样雾霾天气，我们应当采取哪些应对的措施呢？答对一点给一分。（植树造林，多使用公共交通，废弃排放要经过处理等等。学生在解决措施方面也有一定了解，可以根据现状做出应对）

师：非常好。希望同学们从自己做起，为我们的家园作出自己的贡献！

课堂小结：

天气预报的观看和天气什么是天气

符号的学习和记忆

大气问题

采取措施，保护家园

每人贡献一份力

致力于和谐家园

结束语：在人类的生产生活中

，应该注意人类活动要规避灾害性天气对生产生活的影响，减少天气灾害对生产生活的危害，所以我们要学会阅读和看懂天气预报。通过这节课的学习，希望同学们在以后的生活中能够根据天气预报，正确的应对多变的天气！下面我们来看看本节课得到最佳天气播报小组的是哪个小组。

板书设计

得分：北京、上海、西安、成都。

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