第三节　地图教学实录

第三节地图（第一课时）教学设计

邵店中学：戴诚

一、教学内容分析：《地球和地图》这部分作为学生进入初中学习地理的第一部分内容，空间性强，难点较多；地图作为地理信息的最重要载体以及学习地理的最重要工具，应用广泛，而且也是培养空间思维的重要手段，所以掌握读图用图的技能非常重要，要让学生能正确认识到地图的重要性、有用性，并且掌握读图和用图的基本方法和技能。

二、学生学情分析：心理特征方面，刚上初中，都想有一个良好的开端，所以开始普遍很积极，求知欲强，但是心理却脆弱，遭受挫折很容易失去信心；这个阶段理解能力、抽象思维都较差，以感性认知为主；学习的注意力集中程度和持久性也都比较有限。学习基础方面，调查学生对地图的了解程度，我校学生普遍对中国地图、旅游区导游图、商场楼层分布示意图有一定感性认识。

三、教学目标：1、知识和技能：知道地图是记录和传递信息的一种工具；理解比例尺的含义，记住比例尺的表达形式；记住经纬网地图和指向标地图上辨别方向的方法；记住一些常用图例；能在地图上量算两地间的图上距离，并换算成实际距离；初步具备在生活中读图、用图的能力，如辨别方向、查找地理事物等。2、过程和方法：教师设置问题，让学生通过生活经历、INTERNET、读图、讨论、交流、师生归纳、课堂练习等方式进行学习，运用了启发式谈话法、讨论法、讲授法等。3、情感、态度、价值观：通过对地图的学习和初步运用，使学生对地图产生亲切感，为今后养成在日常生活中运用地图的习惯埋下基础。

四、教学重点、难点：地图三要素的学习和正确运用（辨方向、识图例、量算比例尺）。

五、课时安排 1课时

六、教学过程设计：

步骤

过程、内容

方法

设计思路

一、创设地图设问：假设你当小导游带大家去台湾旅游，那

以时兴的旅游设置问应用情境

你认为最重要的是做什么准备工作，你会怎么题，使学生初步感受做？（设计旅游线路和各景区的有关介绍，涉谈话法

地图对生活的有用及全岛交通图、全岛景点图、景区导游图等，性，产生进一步学习上网查询等）。师生通过互联网搜索引擎搜出

地图的兴趣

这些地图等。

二、设问引导读图1.22，设问：1、比较台湾地图和卫星影阅读

读图—讨论像图有哪些相同和不同之处？（缩小了）（选通过比较，逐步理解地图含义；知道地图

答题

—启发择性地呈现地形、河流、城市、交通线）

比较

学习

2、

大家对这张图上的方向应如何辨别呢？讨论

台北位于高雄的什么位置，你怎么辨别的？台

湾岛位于福建的什么方向？

（根据学生反应调整教学方案，可就着教室周

围地理事物一起辨别方向）

3、

通过台湾地图，我们可以查询到哪些信

息，你是怎么知道的？（台北、日月潭、玉山、玉山的海拔、台湾岛的铁路干线等）

4、

你如何利用台湾地图量算出基隆到台北

的实地距离？

是记录和传递信息的一种工具

启发学生观察指向标（指北针），并利用指北针辨别方向。

启发学生看图例，查询地理事物；逐步理解图例含义。

启发学生逐步理解比例尺的含义，并能量算实地距离。

三、拓展学习设问归纳：1、通过对台湾地图的认识和应用，谈话法

—归纳小结

大家认为认识和运用一幅地图应着重掌握哪加深对地图三要素的些要素？2、你认为这三要素在应用先后上的

理解，并懂得运用。

顺序怎么样。（1）、辨方向。（2）、识记常

见图例。（3）、量算比例尺。

思考在不同地图（经纬网地图、指向标地图、拓展归纳规律

无经纬网和无指向标地图）中如何辨别方向？

（归纳出要点）

阅读课文图1.24“常见图例”，分别找出图

1.22中出现的和未出现的图例。

通过分类反复加以巩比例尺的含义和公式（提问学生），表示方法

固。

（介绍线段式、数字式和文字式，让学生到黑板用三种方法表示出图1.22台湾图的比例尺）

练习法

通过提问、板书巩固。

（比例尺的大小及详略比较留待第三节）

四、练习巩固

活动题：P15活动题

五、布置作业

配套练习作业

六、板书设计

§1-3地图

一、地图

1、

地图含义

2、

地图三要素

比例尺表示方式

5km 线段比例尺：

数字比例尺：1：500000 文字比例尺：图上距离1厘米表示实地距离5千米

经纬网地图：纬线指示南北、经线指示东西方向

指向标地图：面向北，后是南，左西右东

其它地图（双无）：“上”北“下”南，左西右东

辨方向

识图例：识记常见图例

量算比例尺：