6 老山界板书设计及意图

课题

活

动

目

标

重点

难点

关键

教法

老山界

课时

第二课时

1.知识与能力：学习按时间变化和地点转换记叙事件，安排层次的方法。

2.过程与方法：通过朗读、赏析、合作、探究，体会环境描写的作用。

3.情感态度与价值观：感受和学习红军革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

学习按时间变化和地点转换记叙事件，安排层次的方法。

体会环境描写的作用。

朗读课文，勾画关键词梳理内容。

指导点拨

评价交流

学法

自主，合作

汇报交流

练习巩固

学

情

分

析

七年级的学生已具有一定的感知能力、理解能力。但是由于学生水平参差不齐，整体能力偏弱。特别是阅读理解能力方面，深层次的文本意蕴无法自我探究。学习语文的观念、方式、方法比较落后。口头表达能力和写作水平都很薄弱。课堂上学习积极性不高，所以更需要老师多指导点拨，而不是将自己的阅读体会强加给学生，要让他们在感悟中有收获的喜悦，进而增强学习语文的兴趣。

教

材

分

析

《老山界》是七年级下第二单元第二课，是一篇革命回忆录，生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党的领导下的工农红军不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。回忆录一方面描写了老山界的悬崖峭壁山高路险，另一方面无时不表现出红军的乐观主义精神。其中事件记叙，层次安排的方法及环境描写是文本教学价值所在，而红军战士的风采则是人文价值挖掘的要点。

板

书

设

计

山沟

上午

山脚

瑶民家里

山路

山顶老山界

下午

黎明

下山路上

陆定一

顺叙

（时间、地点）

坚强的意志和乐观的精神

天黑

傍晚

线索（行踪）

环境

（方法、作用）

导学

过程

学习内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、导课（1分钟）

回顾旧知，设疑跟随老师的问温故而知新，题复习旧知，思为学习新知做考疑问，进入新铺垫

通过上节课的学习我们了解了课文的主要内容，引入新课

（谁来概括一下？）(红军成功的翻越了老山界这座

高山)，本节课我们继续学习《老山界》看作者是如何将历时两天的事件记叙清楚的，又运用了哪些写作技巧来突出中心，展示了红军的风采的。

二、明确目标（2分钟）

课的学习。

1.知识与能力：学习按时间变化和地点转换记叙事教师多媒体出

件，安排层次的方法。

2.过程与方法：通过朗读、赏析、合作、探究，体会环境描写的作用。

3.情感态度与价值观：感受和学习红军革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

示

学生齐读（两明确本节课学遍）

习任务

三、学习新课

（一）理清脉络，研读思考（7分钟）

1.填表格，理清课文思路

时间

第一天

下午

次日

黎明以后

地点

事件

人物

出示表格，指导速读课文，勾画训练提炼关键学生梳理课文关键信息，完成信息的能力

内容，明确记叙表格。

的方法。

（达成目标1）

明确：记叙的顺序是顺叙（时间的变化，地点转换）

2.概括红军翻越老山界遇到的困难，体会红军精神。

（8分钟）

具体语句

困难表现

（

）行路

难

路窄不平，寒气

逼人

鼓着勇气，继续前进

困难情况

战士态度

引导点拨，让学速读课文，勾画训练建构语言生学会分析概相关语句，填的能力

括主要内容。

表。

（渗透目标3）

（二）精读赏析（13分钟）

1.

认真阅读12--18自然段，思考：①

这几段叙了点拨：

什么事？②描写了什么景？③如何写景的？④1).写景的方法

这几段景物描写有什么作用？

根据老师的点学会对景物描2).景物描写的拨，思考，交流

写语段进行赏

析

1)方法：顺序、视角、修辞、多种感官、穿插人物作用

点拨：参考句式

活动、动静结合等。

--------这段（句）话写了-----（事）

2)作用：渲染气氛；烘托人物心情；推动情节发展；运用-----方法写

了--------特点，突帮助主题揭示等。

出（表现）了（谁）--------的精神或渲明确问题：①星夜爬山②火把、星星、红军③比染了（烘托）---气氛（心情）

喻、夸张④突出老山界山高路陡的特点，暗示爬山的不容易，表现了红军不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

2.

自主赏析文中写景段落。

明确：露宿见闻

星星，山峰，四周的山

由远及近的顺序

多种感官

多种修辞

学以致用

描写了半夜里醒来时的所见所闻所感，突出雷公岩巡视、指导学生给写景段落做

的陡峭高峻，表现了红军的革命乐观主义精神。

做批注，掌握赏批注后全班交

流，巩固赏析景

过渡小结：我们不仅回顾总结了写景的方法和作析景物的方法

用，我们还学习了如何赏析写景片段---叙了什么（达成目标2和物的方法。

事，写了什么景，怎样写景的，有什么作用四步。

3）

（三）当堂训练（10分钟）

根据所给关键词，写一段话，体现景物描写的作用

“黄昏”“母亲”“我”“等待”

（四）小结（2分钟）

学生根据所给一课一得

教师提示，学生词语进行片段

写作

练习，同桌互

读。

这篇文章，作者按时间的变化和地点的转换，条理

清晰地记叙了红军翻越老山界的经过，事件虽复

明确学习收获

杂，但安排得有条不紊。同时运用环境描写，突出教师总结课堂根据板书，总结

了山高路陡的特点，表现了红军战士不怕困难的精主要内容，德育收获

神和革命乐观主义精神。我们中学生要发扬这种精教育。

神，做新时代的好少年。

（五）布置作业（1分钟）

学以致用

扩大阅读积累

尝试按时间的变化和地点的转换记叙一件事，有明

确的中心。字数不得少于500字。

（六）推荐阅读

《丰碑》李本深

《七根火柴》王愿坚

出示幻灯片，明

确写作要求

学生记录