学写传记教学内容概述

极乐乡中心学八年级（语文）（上）导学案设计：

王生秀 学习内容

如何让自己笔下的人物鲜活起来

学习课型

写作课

1、如何围绕主题选择材料。

学习目标

2、怎样运用从文本中学到的方法写自己熟悉的人，并能够使自己笔下的人物个性鲜明。

1、怎样运用从文本中学到的方法写自己熟悉的人。

学习重点

2、如何围绕主题选择材料。

学习难点

怎样使自己选取的材料能紧扣主题，是自己笔下的人物个性鲜明。

学习方法

自主学习，小组合作学习。

学生虽然具备一定的写作能力，但写出的人物没有明显的特征，而且写作思路学情分析

也不清晰，所以学完第二单元文章以后进行这次写作练习，想通过本次写作训练学

生学会怎样写人，并是自己笔下的人物鲜活起来，也为学写传记打打基础。

学习课时

2课时

教师导学活动

一、导入新课

同学们，今天我们来做个猜猜看的游戏，看谁猜的又快又准。（多媒体出示问题）

1、法号行者，会七十二变、能腾云驾雾。一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪伪装的伎俩；一个筋斗能翻十万八千里；使用的兵器如意金箍棒，能大能小，随心变化，小到绣花针，大到顶天立地。

学生学习活动

学生做猜猜看游戏。

设计意图：

创设情境，调动学生的学习兴趣。

2、天真活泼叛逆、手持火尖枪、手套乾坤圈，腹围混天绫，脚踏风火轮,形似少年,容貌清秀。

同学们猜的真好，那你们想不想让自己写出的人物也这样个性鲜明呢?(生答

教师板书课题。）

二、文本探究，学归纳习写法

文段一

一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。

文段二

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他

肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

文段三

这个青年看上去不到二十岁岁，两条弯弯的眉毛下有一张机灵的眼睛。一看就知道是个能干的人在一只挺标致的鼻子下面，却是一张大嘴，生得两瓶厚厚的嘴唇厚嘴唇的人笨嘴拙舌。可是他却能说会道，是个健谈的人。

文段四

淡绿色的长裙，袖口上绣着淡蓝色的牡丹，银丝线勾出了几片祥云，下摆密麻麻一排蓝色的海水云图，胸前是宽片淡黄色锦缎裹胸，身子轻轻转动长裙散开，举手投足如风拂杨柳婀娜多姿。

三、小结方法

四、片段练习

通过上面的学习，我们学习了写人时应注意的问题，现在我们就来写写你自己最熟悉的一个人的外貌。同时写写为写活此人你选择的材料。（100字左右）

1、今年我们升入了八年级新开了一门物理课，上课前同学们都在猜到底谁是我们的老师，此时门开了，哦！原来他就是我们的物理老师……

2、你是一个住校生，昨天晚上感冒发烧，宿管老师给你妈妈打电话，让你妈妈来接你……

3、开斋节到了，快一年没见过面的姥姥来你家……

4、你和你同桌既是好朋友又是发小，昨天大扫除他（她）无意中把自己弄的像个大花猫……

五、布置作业

课后继续修改完善自己的小练笔。

学生小组合作探究方法并交流反馈。

设计意图：

选取本文的典型例子和典型的写人片断，旨在让学生从中学到方法，从而能在自己的写作中运用，达到提高写作水平的目的。

学生进行片段写作练习，并交流展示。

设计意图：

让学生用学到的方法练笔，当堂学习当堂用，从而达到学以致用。

第二课时

教师导学活动

一、赏析范文，再探写法

我的新同学

他像一朵凌寒开放的菊花，没有那么引人注目，却芬芳四溢，沁人心脾。

他个子不高，中等身材，高高的鼻梁，一对明亮的双眼，黑色的设计意图：

引用范文引路，让学生双眸透出他的深邃，脸上那层出不穷的青春痘透出他的青春活力。

有个目标，到底怎样入手写午饭过后，教室如菜市场，嘈杂声连绵起伏。我如同深陷一片巨大的一整片作文。

“泥潭”之中，逗闹声、游戏声、哼歌声、背单词声，让人耳不暇接，坐立不安。

就在此时，一个人引起我的注意，他如同一只鹤站立在鸡群之中。他面容冷静，对身边的噪声置若罔闻，不屑一顾；他只是专心致志地 学生学习活动

做作业，真是一只“出淤泥而不染”的红莲。

“你身边这么吵，你也能静心写作业？”我带着疑问，并拍拍他的肩膀问。

“你把心沉下来后，就不会感到吵了，”他转向我，平静地说，“首先自己要心静。”

“唉！你成绩这么好，还这样专心。”我叹了一口气说，“我成绩这么糟，却总不能静下心学习。我算完了！”

他可能看到我满脸的愁云，就安慰说：“你不能这样说：你要时刻问自己，是否自己已经将心沉下来了。要知道，珍珠总是沉在海底，浮萍总是浮在水面。内心沉得下来，才不在乎外界的噪音，才在有限时间里有所收获。如果你能这样，成绩一定能提高。”

顿时，他的话，像千丝万缕的阳光，驱散了我心中的迷雾，惆怅的心情顷刻化为乌有，我眼前仿佛一片霞光，深深地鼓舞着我。看着他的脸庞，看到了他的心中的炽热，看到了他的执着，看到了他的坚韧。

他的话像一根银针，刺破我浮在心中的气泡，打开我的心结；像一枚指南针指引我前进的方向，像一艘潜艇载着我去寻找海底更美的珍珠。

我对他充满感激地说：“朋友，你真好！感谢你对我的开导，感谢你的鼓励。今后，你就是我的偶像。”

1、文章写人的外貌时抓住了新同学的什么特征？

2、文章选取了哪些材料？

二、运用写法，妙笔成文

同学们在我们的成长过程中我们会遇到许多的人，有老师有同学，还有自己的亲朋好友，有你喜欢的也有你厌恶的，请选择一个你最想写的人，把他（她）写出来，让大家认识认识。

注意：

1、要抓住人物的外貌特征。

2、选取的材料要为主题服务，注意结构安排，字数500字左右。

课后反思