一、放射性的发现优秀教学设计

人教版选修1-2第三章核能

《3.1放射现象的发现》教学设计

西安市第70中 吴春艳

一、教学目标

学习目标：

1、了解X射线及天然放射现象的发现过程及其意义；

2、理解什么是“天然放射现象”，掌握射线的性质；

3、了解X射线的应用及放射性的防护。

能力目标：

1、结合X射线的应用及放射性的防护知识，培养学生的理论联系实际的能力；

2、结合天射线的带电性质判断，提高学生综合运用物理知识的能力．

德育目标：

1、通过揭示本课的线索，由宏观现象（天然放射现象）的发现得出微观粒子（原子核）具有复杂的内部结构的结论，引导学生体会自然界的和谐统一美，激发学生的探索自然界的奥秘的兴趣；

2、通过放射防护知识小检测，让学生树立安全意识及尊重生命的观念；

3、学习科学家良好的实验素养和严谨的科学态度，体会科学家的献身精神和爱国主义情怀。

二、教学重点：

1、X射线应用与防护；

2、三种射线的性质。

三、教学难点：

三种射线的性质和特性。

四、教材、学情分析：

本节教材篇幅长内容多，阅读量大，个别知识点比较抽象（阴极射线、荧光作用、感光等），对我校学生而言，难度比较大。首先为了激发学生的学习兴趣，以学生自己录的微电影“格列佛误闯大人国”来导入，让学生认识到人类对原子世界的研究是如何突破的。为了突破教学难点，在教学过程中，采用在老师引导下学生理论分析及学生用电子束演示器做实验相结合，为学生理解该知识点提供直观感受。针对X射线及放射性的应用与防护，采用了小分队上台汇报和其他同学当堂用手机查找相结合的方法，充分调动学生的学习积极性。出于学生对本节课内容平时很少接触、比较陌生的实际情况的考虑，在课前将和教材内容有关的资料（《坏天气带来的好运》，《居里夫妇的故事》及知识储备）发给学生，并布置学生提前做好预习，完成学案内容，同时进行态度情感价值观教育。

五、教具准备：

多媒体教学器材、微电影录制、印刷资料、荧光笔、验钞笔、香蕉、土豆、胡萝卜、手机、pad、电子束演示器。

六、教学过程：

教学

阶段

教学内容

学生

设计

活动

意图

古代对物质结构的认识：

观看通过自导

1、古希腊的哲学家德莫克里特：他认为世间微电制微电

万物都是由最基本的,不可分割的世界的最影

入

影的观看，激起学生的学习兴趣，把学生的兴奋点集中到本节课上小微粒构成

。

2、《墨经》曰：“端，体之无序而最前者。”

微电影：《格列佛误闯大人国》

思考：人们通过什么现象认识并探究原子的结构？

来。

一、X1.

知识储备

射线（1）阴极射线：从低压气体放电管阴极发出

的发的电子在电场加速下形成的电子流。 现

（2）荧光作用：荧光，是指一种光致发光的

冷发光现象。当某种常温物质经入射光（通

常是紫外线或X射线）照射，发出出射光（通

常为可见光）。具有这种性质的入射光就被称

之为有荧光作用。

（3）感光：物质受光的作用而起化学变化的

现

象，常指照相胶片等感触光线而起的变

化。照相时，被摄景物反射出的光线通过镜

头和快门聚焦后，被摄景物在暗箱内的感光

材料上形成潜像，经冲洗处理（即显影、定

影）构成永久性的影像。

重点讲解荧光作用（结合荧光笔、紫外灯

验钞、日光灯）。

2.

小组相互交流并汇报

小组

（1）伦琴在什么实验中发现了X射线？为何交流

包黑纸？

汇报

（2）伦琴为什么要给这种射线命名为X射

线？

（3））这种射线到底是什么？有哪些特性？

（4）X射线为何被称为19世界物理学三大

发现之一？

活动一：X射线的应用

学生学生上(1)小分队上台汇报在医院寻找到的结果：

上台台汇报a诊断：透视、CT、；

汇报自己在b治疗：肿瘤科（图片展示学生寻找的过程）

自己医院的C 防护

在医寻找结

（2）同学当堂用手机查找X射线在其他方面院的果，这的应用，并分组发言：

a、食品检查

b、工业：设别产品瑕疵c、安检

寻找样极强结的增强果。

了学生

的实践意识。

二、1、贝克勒尔的发现中和天气有什么关系？

学生让学生天然2、他的发现为何被称为“命中注定的发分小学习科放射现”？你能得到什么启发？

组交学家严现象3、谁第一次提出了“放射性”这个名词？”流汇谨的科的发什么叫天然放射性？

现

报：

学态度

4、从居里夫人的故事中我们能得到什么启发？

老师引导学生分析、总结，并且小组代表发言。

师生活动：判断这些东西是否有放射性（展示香蕉、土豆、胡萝卜等）？

多媒体展示个人剂量报警仪和核辐射测试仪并介绍其用途。

思考：如何判断它们释放的射线是什么粒子？

和良好的科学素养，以及爱国情怀和奉献精神。

三、思考与探究：放射性元素放出的射线如何探

引导学

射线测到？我们如何确定射线是否带电，带什么学生生到底电？

从上台力、电是什 老师结合多媒体介绍电子束演示器的工演示

的角度么

作原理和构造，学生上台演示在加偏转电场

和磁场时电子的运动轨迹发生偏转。

分析问题，培养和锻炼分析学生结合多媒体通过课本上的两幅图片

用力、电灯知识分析三种射线的带电情况。

思考：放射性元素放出的射线具有哪些性质小组能力。

和特性？

小组交流并选代表上台发言。

交流

填表

思考：为什么物体具有放射性说明原子是有并上

内部结构的？放射性的发现在物理中有何重台展

要的意义？

播放视频：放射性元素的射线伤人

示。

问：对于放射的防护你知道多少？我们来

检进行防护知识小竞赛。

判断正误并说明原因：

学生

抢答

1、在路上捡到不明金属，可以带回家玩；

防护培养学2、国家的《建筑材料放射性卫生防护标准》知识生树立中把天然石材分为A、B、C三类，家庭装修小检安全意中使用天然石材和瓷砖时一定要用A类，这题。

识及尊样才能减少放射性的伤害；

重生命

3、国际通用的放射性物质的标志为

4、夜明珠夜晚能发光，随便买一个都可以放家里装饰；

5、多数香烟都含有钋210、铅210等放射性物质，所以我们不能吸烟还要远离吸烟人群。

小结

学生总结，老师再提炼

的观念。

学生

让学生1、通过揭示本课的线索，由宏观现象总结

在总结（天然放射现象）的发现得出微观粒子（原子核）具有复杂的内部结构的结论，引导学生体会自然界的和谐统一美，激发学生的探索自然界的奥秘的兴趣；

2、通过放射防护知识小检测，让学生树立安全意识及尊重生命的观念；

3、学习科学家良好的实验素养和严谨的科学态度，体会科学家的献身精神和爱国主义情怀。

4、通过小分队去医院查找和学生当堂中思考并感受和体会自己的收获，经过老师点拨和提炼，完成本节的德育目标。

查找，渗透理论联系实际的实践意识。

作业

查找放射性在医学和农业中的应用，及放射性的防护和应用的相关文章，写一篇题目为《放射性知识小普及》的科普

文章。

七、板书设计：

3.1放射性的发现

一、X射线的发现

1、发现： 1895年

英国伦琴发现了X射线

2、意义：导致了天然放射性的发现

二、天然放射现象的发现

1、发现：1896年

法国

贝克雷尔 1897年

波兰

居里夫人

2、天然放射性：元素自发地放出射线的现象

3、意义：说明原子具有内部结构

三、射线的性质和特性