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教学设计思路与特色介绍课题：定语从句与同位语从句广州市育才中学叶卓一、教学设计的思路: 为了更好地进行高中新课程实验中的有效教学，本次语法复习课的课堂设计采用组件式设计方式，注重教学设计的梯度和思维过程，加强课堂的细节探究，将一节课分成相对完整的教学组件设计。定语从句、同位语从句是高中新课程教材必
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- 2018-06-30 01:22:00
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- 学校：广州市育才中学
Learning about Language第二课时教案
未知
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关键词：Learning about Language第二课时教案
正文
教学设计思路与特色介绍
课题：
定语从句与同位语从句
广州市育才中学
叶
卓
一、教学设计的思路: 为了更好地进行高中新课程实验中的有效教学，本次语法复习课的课堂设计采用组件式设计方式，注重教学设计的梯度和思维过程，加强课堂的细节探究，将一节课分成相对完整的教学组件设计。
定语从句、同位语从句是高中新课程教材必修二、必修三的重点语法也是高考中的考点。新课程要求学生理解定语从句、同位语从句的作用及基本句型结构，并能根据句子语义确定使用何种关系词、连接词，在书面表达中能写出包含定语从句和同位语从句的句子。
二、教学设计的特色: 1. 本教学设计由四个组件构成，有目的要求，有时间分配，有重点，有主次，以探究的问题引领课堂行为和思维活动，设计简明，思路清晰，同时注重时限和效益。
2. 体现有效教学理念。本节课使用的学案是有效的课前准备。课堂上，有效地练、有效的时间安排和有效的课后练习保证教学目标的完成。
3. 有梯度的练习设计，让不同层次的学生都能学有所得。
1
高三英语语法复习教学设计
课题：
定语从句与同位语从句
广州市育才中学
叶
卓
教学要求：通过引导、有梯度的演练、小结、巩固提高等环节，使学生对定语从句和同位语从句的结构有清晰的认识，引导学生在语法题和书面表达中运用这两种从句。
教学时间：40分钟
教学组件设计：
教学组件一：
基础知识再现，导入课题
5分钟
1. 学生抢答，句子中包含定语从句，还是同位语从句。
2. 比较两种从句。
3. 学生讨论发言：两种从句有什么基本区别。
教学组件二：
自主练与学
10分钟
1. 学生做有梯度的练习题，小组互助。
2. 教师针对学生的突出问题讲解。
3. 归纳小结。
教学组件三：
学生巩固练习，拓展知识点的运用
23分钟
1. 配以高考真题（语法填空），学生巩固练习，注意学生的思考过程中问题。
2. 拓展从句的运用（写作），合并句子
翻译句子
教学组件四：
反思与课后作业
2分钟
从句大比拼：根据作文材料，写出能用定语从句或同位语从句表达的句子
2
高三英语语法复习
教学反思
课题：
定语从句与同位语从句
广州市育才中学
叶
卓
这节课上比较顺利地完成了各项目标和任务，收到了比较好的效果。学生对语法结构有了一个清晰的认识，掌握了一定的运用和做题的方法。课堂以学生为主，自主练与学，小组互助总结做题经验。再加上一定的赏识、鼓励，学生参与的积极性很高。有梯度的练习设计，让不同层次的学生都能学有所得。但是，还存在着不足。这节课整体是在围绕语法结构，对语法结构进行比较、理解，但忽略语法结构在篇章中的功能和运用。如果在引入部分，不是直接给出句子，而是让学生到篇章当中找语法结构、体会语法结构的功能，整堂课多强调语法的功能，这样才更符合语言教学的特点。
3
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5ygggwenku_151609
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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