5　七色花第二课时教案

七色花

教学目标:

一、知识与技能:

1.读通课文,理清课文脉络,了解课文主要讲了一件什么事情。

2.能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情,能有感情地朗读重点段落,体会七色花的神奇。

二、过程与方法:

1.学习课文内容,通过比较,让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义,因为助人乃快乐之本。

2.总结全文,运用想象和幻想,说说如果有一朵七色花,自己想实现什么愿望。模仿课文的构段方式进行仿写。

三、情感态度与价值观:

有感情地朗读课文,能感悟到助人是快乐的,要做有意义的事情。感受到小女孩的天真可爱,心地善良。体会到凡事都应该为别人着想,懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

教学重点:

了解七色花的神奇作用,知道珍妮七次用花瓣所作的事,感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。

教学难点:

模仿课文的构段方式,运用幻想象,引导学生写一写如果有一片七色花瓣想实现什么愿望。

教学过程:

一、复习导入

师:.这节课我们继续来学习《七色花》。

师:上一节课,我们认识了一个新朋友,她就是小姑娘珍妮。谁来说一说在她身上发生了哪些神奇的事情?【指名复述第一~五自然段】

二、过渡

师:七色花这么神奇,大家想不想知道珍妮用剩下的花瓣都做了什么事情呢?

师:现在,请同学们把书翻到第89页,先自己默读课文,再与你的同桌合作完成学习卡。

【同桌合作学习】

三、研读七件事

师:这真是一朵神奇的七色花,每撕一片花瓣,就能实现一个愿望。你觉得哪个情节最有趣,你就选那一段读一读。边读边思考大屏幕上的问题。【出示思考题】

【花瓶】指名读,找关键词,分析珍妮当时的心情。省略号是什么意思?

【北极】指名读,评读。师:你觉得珍妮的愿望实现后高兴吗?你从哪里知道的?

师:珍妮穿着夏天的衣服到了寒冷的北极,她冷不冷啊?

“哎哟,太冷了!”她大哭起来,不够冷啊!用什么样的语气来读呢?

【玩具】

师:指名读,相信所有同学都会有这样的梦想,拥有所有的玩具。说说如果是你,你想要哪些玩具?那会是什么心情?读句子“让世界上所有的玩具都归我吧!”(高兴、惊喜若狂、得意)

师:然而,这个愿望实现了,珍妮真的高兴吗?为什么?省略号是什么意思?读句子,这时她怎么想?前后对比读。

【健康】

师:现在神奇的花瓣只剩最后一片了,珍妮在大街上遇见了一个小男孩。他们之间说了些什么呢?请你们把这组对话找出来,小组内分角色读一读。【小组合作学习】师:珍妮想让小男孩跟她一起玩捉迷藏。可是小男孩却说:“不行,我的腿有毛病,不能跑着玩。”想象一下,小男孩说这句话时是什么样的心情?他现在最渴望什么?师:珍妮是怎么应答的?

生:你一定能跑!

师:珍妮说的时候心里是怎样想的?

师:珍妮的愿望实现了吗?书上是怎么写的?

生:小男孩的腿马上好了,他从板凳上跳下来,同珍妮玩起了捉迷藏。

师:你现在就是小男孩,可以和珍妮一起玩捉迷藏了,快乐吗?

生:快乐

师:把你的心情也送到句子中读出来。

师:珍妮现在的心情怎样?

生:快乐

师:是啊!珍妮送给小男孩健康与快乐的同时,也快乐了自己。

师:你把快乐写在脸上,请你读——

你把快乐流淌在心里,请你读——

师:你们此时快乐吗?让大家心里充满了快乐吧。读——

四、总结

师:这七片花瓣,哪片的使用最有意义?【板书:帮助别人,快乐自己】

五、拓展延伸

师:如果现在老师再问你,你有什么愿望,是不是有些同学的愿望已经悄悄地发生了变化?

【大屏幕】(配乐):假如我有一片神奇的花瓣,我要送给(),让()我心里充满了快乐。

师:原来快乐是可以传递的,帮助别人快乐自己,只要你有一颗善良的心,所有的愿望就能变成现实,七色花就在你的心中。老师已经把这朵美丽而又神奇的七色花送给你们了,希望你们能够成为一个对社会、对别人有用的人,只有这样我们的生活才会快乐、才会变得有意义。【课件音乐】