1.两位数加一位数（进位）教案和学案内容

两位数加一位数（进位加）

教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第74、75页例1、“想想做做”第1~4题。

教学目标：

1、使学生经历探索两位数加一位数进位加口算方法的过程，理解进位加的算理，掌握两位数加一位数进位加的口算方法，并能正确口算两位数加一位数进位加的得数。

2、使学生从现实情境中提出问题和探索口算方法的过程中，发展提出问题、解决问题的初步能力，进一步感受探寻口算方法的策略，发展形象思维和抽象、概括等初步的思维能力，以及口算能力，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。

3、使学生在学习过程中能积极思考、交流、倾听，产生对数学活动的兴趣，初步培养交流、合作的意识，体会学习的成功，提升学习数学的自信心。

教学过程：

一、复习铺垫，谈话导入

（1）24里面有几个十和几个一，

38里面有几个十和几个一，

26里面有几个十和几个一，

6个十和4个一合起来是多少，

1个一和8个十合起来是多少。

（2）大白知道小朋友已经学过了两位数加整十数和一位数，一起来做口算吧！

4+6 4+9 20+10 20+13 24+5 提问：24+5 你是怎么算的？在口算时要注意什么？

（先把几个一与几个一相加，再把算得的结果与几个十相加）

教师：今天我们继续来学习两位数加一位数，比比谁学得最棒。

二、动手动脑，探究新知

1、教师：星期天，小明、小红和小亮来到了公园里，看看他们在干什么？从图中你还知道了什么？

板书：小明：9张 小亮：24张 小红：6张

提问：你能提出用加法算的问题吗？

（1）小明和小红一共有多少张？9+6=15（张）哪个算式是学过的？

（2）小亮和小红一共有多少张？24+6= （3）小明和小亮一共有多少张？24+9= （4）三个人一共有多少张？２４＋６＋９＝

2、教师：24+6怎样算呢？我们一起用小棒摆一摆！24根怎么摆？再摆几根？（6根）你觉得可以把几根和几根先合起来？（把4根和6根圈起来）

请小朋友自己动手试一试，你会有新的发现。

3、让学生动手操作。

提问：他先把几根和几根合在一起？这10根小棒我们可以捆成一捆，现在能清楚看出一共有几捆小棒吗？也就是多少根？

4、提问：根据摆小棒的算法，你觉得这里的算式24+6可以怎样算？

汇报。板书：

4+6=10 20+10=30 师：这里原来是二十几，为什么现在是三十了？（红笔描出）

5、教师：下面该算什么了？如果我们不摆小棒，你打算先算几加几，再算几加几？

让学生尝试后同桌交流。

汇报，板书：

4+9=13

20+13=33

师：这里原来是二十几，为什么现在是三十几了？（红笔描出）

6、课件出示：24+5 提问：今天我们学习的两位数加一位数和前面学习的有什么相同和不同的地方呢？

小结：今天学习的两位数加一位数，口算时也和前面一样，先把几个一与几个一相加，再把算得的结果与几个十相加，不过今天个位上的

数相加满十了，得数十位上就比原来多了1个十，这样的加法叫“进位加”。（完成板书）

三、巩固练习

1、教师：小朋友们这么爱动脑筋，大白邀请你们加入他的超能陆战队，愿意接受挑战吗？

（1）想想做做第一题 让学生说说打算怎样填。

学生独立填写。

反馈学生作业、总结。

（2）想想做做第二题 让学生独立完成。

观察比较每一组题里的算式有哪些相同的地方，哪些不同的地方？

小结：两位数加一位数，先把几个一与几个一相加，再把算得的结果与几个十相加。

（3）估一估第三题。

（4）拓展延伸。

四、课堂小结