1.整十数加、减整十数教学评价实录

苏教版数学一下“整十数加减整十数（口算）”教学设计

学习内容

知识

学

习

目

标

技能

第42—43页例1、“试一试”和“想 设计人

李慧/煤港路小学

想做做”第1-5题

使学生理解和掌握整十数加减整十数口算方法，并能比较熟练地口算整十数的加减一步或两步式题；

经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的法,并能正确计算；

思想（方法）

在实际情境和游戏教学中理解整十数加减整十数的算理和算法；

活动经验

积累两位数加减两位数的算理并掌握算法。

重点：整十数加、减整十数的口算。

学习重、难点

难点：理解整十数加减整十数的算理、算法以及掌握算式所表示的具体数量关系式。

拟采用环节

学习准备

自主先学、探索交流、检测反馈、总结提升

自主学习单、课件

学习过程设计

环节一、自主先学

一、我会填：

1. 3个十是（ ）.

2. 40里面有（ ）个

十 . 3. 2个一和4个十组成（ ）

4. 10个十是（ ）

二：按规律填数字

（1）2、4、6、（ ）、（ ）、12、（ ）

（2）5、10、15、（ ）、（ ）、30、（ ）

（3）10、20、30、（ ）、（

）、

（ ）

环节二、探索交流

活动一：

（一）出示例题1的情境图

1、让学生仔细观察例1图片，从中可以发现哪些数学信息？

大汽车有40个座

已知条件 中汽车有30个座

设计意图

【通过复习数的组成和按规律填数，引出课题，为后面探究整十数加减整十数的算理、算法提供思考方向及依据。】

【让学生通过观察图片信息，发现已知条件和问题。培养孩子发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。】

2、根据已知的数学信息，让学生思考可以提出怎样的数学问题。

问题：大汽车和中汽车一共有多少个座？

（二）讨论算式解答方法

1、思考能用什么样的方法解决呢，为什么？

部分数 + 部分数 = 总数

2、根据条件和问题可以怎样列式，并说一说算式所表示的具体数量关系式是什么？

40 + 30 = 70（个） 大汽车的座位数 + 中汽车的座位数 = 两辆车总的座位数

（三）讨论算式计算方法

1、小组讨交流算式算理算法并汇报：

方法一：利用数的组成：

4个十加3个十得7个十，是70。

方法二：根

据一位数加一位数的经验计算：

4＋3 =7,40 + 30 = 70。

【明白两个已知条件是问题的部分数量，问题是已知条件的总数量。】

【通过小组交流讨论，引导学生发现解决问题的算理和算法。】

活动二：

【让学生根据同样的条件提出不一样的数1、根据已知条件让学生思考还能提出怎样的数学问题？

学问题，有助于发散问题：大汽车比中汽车多多少辆？

学生的思维，培养孩2、根据条件和问题让学生思考可以怎样列式计算，同桌互相讨子提出问题解决问题论算理算法。

的能力。】

算式：40-30=10（个）

方法一：利用数的组成

4个十减去3个十得（ ）个十，是（ ）。

【通过整十数加整十

数算理算法的学习，方法二：一位数减一位数经验

让学生思考整十数减 4-3=1 , 40-30=10 整十数的算法，有助

于培养孩子的知识的方法三：想加算减

迁移能力。】

因为10+30=40，所以40-30=10。

环节三、检测反馈

1、检测练习：

3 + 2 = 2 + 3 + 4 = 5 – 1 = 30 + 20 = 20 + 30 + 40 = 50 – 10 = ①独立完成，同桌互评；

②做的快的学生介绍方法；

③让学生仔细观察几组算式之间有什么相同点？总结在计算整十数加减整十数时怎样计算更简单？

【通过让学生观察组与组之间的相同点，培养学生善于发现问题，总结问题的习惯。】

相同点：第一道算式都是一位数加一位数，第二道算式都是整十数加整十数。

总 总结：整十数加整十数加（减）整十数，可以先把0前面的数相加（减），再在得数的末尾添上一个0。

2、拓展研究：

有50个小朋友排成一排，从左往右数小明排在第10个，从右往左数小军排在第20个，小华和小军之间有几个小朋友？

1、让学生说一说题目的条件和问题各是什么；

2、引导学生分析条件和问题，用直观图的形式帮助学生理解，小组交流讨论解题方法。

环节四、总结提升

1、通过这节课的学习，你有哪些收获呢？

【拓展提升题可以给予不同层次的孩子有不同的发展，让学生既见树木又见森林。】

【培养学生知识的梳理能力和总结反思的习惯。】

自

主

学

习单

内

容

：整十数加减整十数（口算）

班

级：________姓

名__________ 活动一：

1、从下面五个数中选出三个数，组成两道加法算式和两道减法算式。

70

10

40

50

80

2、学生独立完成并交流解答过程和方法。

活动二：

1、拓展练习一：

有50个小朋友排成一排，从左往右数小明排在第10个，从右往左数小军排在第20个，小华和小军之间有几个小朋友？

2、小组交流讨论。

活动三：

1、拓展练习二：

把10、20、30、40、50、60填入下面的Ο里，要求每条直线上的三个数的和相等。

2、小组交流想法