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走进丽江师：同学们，上节课我们一块去广西的桂林游览了那里的山水，我想还有不少同学依然沉浸在那”舟行碧波上，人在画中游”的画卷里。今天，我们把目光转移到另外一个同样美丽的地方——丽江，去看看那里有哪些别样的景观。师：首先，我们随着作者的脚步去走进丽江古城内看一看吧。自由读第三四段，看看”我”都看到了哪
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7 走进丽江课件配套优秀获奖教案
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关键词：7 走进丽江课件配套优秀获奖教案
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走进丽江
师：同学们，上节课我们一块去广西的桂林游览了那里的山水，我想还有不少同学依然沉浸在那”舟行碧波上，人在画中游”的画卷里。今天，我们把目光转移到另外一个同样美丽的地方——丽江，去看看那里有哪些别样的景观。
师：首先，我们随着作者的脚步去走进丽江古城内看一看吧。自由读第三四段，看看”我”都看到了哪些事物？
生：走进丽江，”我”看到了街道是五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。
师：你的注意力真集中，一下子就发现了颜色多样的街道，你能把它美美地再读一下吗？
师：读的真好，我想你也喜欢上了这样的街道，走在上面会是什么样的感觉呢？你能说说你的感受吗？
生：特别的兴奋，踩着它们，好像在画上散步。
师：还有别的发现吗？
生：老师，我发现了古城以四方街为中心，八卦状放射开来，射出无数的街道，布成网状的布局。
师：刚才那位同学从第一印象发现了脚下的街道，你呢，从全局的角度看到了古城的布局，又更近了一步。值得表扬。
师：大家能根据这句话画出相应的布局图吗？尝试一下。
师：老师看到大家都把布局图花了出来，你们真是了不起，个个是工程师了。我们接着往下看吧。
生：我看到了小桥，流水，杨柳。
师：这是一副什么样的场景呢？
生：高原姑苏。
师：是的，上有天堂，下有苏杭，在丽江这样高海拔的地方还有江南才有的小桥，流水，杨柳，能不是”高原姑苏”吗？这样优美的风景你想欣赏吗？那就带着你的喜欢读读吧。
师：看到如此的丽江古城，难怪作者发出难么大的感叹——
生：好一个丽江城，真不愧为中国历史名城，世界文化遗产！
师：无限的赞美融进这句话里，让我们再来体会一下吧。
生：好一个丽江城，真不愧为中国历史名城，世界文化遗产！
师：欣赏完了内城，我们走出来去看看城外的风景吧。找一位向导把第五段给大家读读，看看他（她）给我们介绍了什么景观？
生：玉龙雪山。
师：那么作者介绍完内城的景观外，又是如何引出玉龙景观的呢？你发现本段的第一句话有什么特别之处吗？这是个什么句子呢？走走什么作用呢？
生：过渡句，起到承上启下的作用。
师：看来大家预习都下了功夫。在以后的写作中呢，串联两个事物时，我们可以试着用一用。
师：作者描写玉龙雪山的山峰特别形象，我们把这段话找出来读读。
生：最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相连，像是空中的飞龙。
师：是呀，经过这一比喻，一个静态的雪山鲜活地呈现在了我们眼前。这大概也是这座雪山名字的来源吧。来，我们把它再读读吧。
师：除了玉龙雪山，我们还可以看到哪些迷人的景色呢？来看看第六段吧，自己读读，找找答案。
生：虎跳峡，长江第一湾，三江并流，泸沽湖，香格里拉。
师：游览了这莫多的景色，夜幕也悄悄降临，漫步在夜色中的古城，又会是一种怎样的情景呢？把最后一段齐读一遍吧。
师：看到的是夜景，听到的优美的音乐，这里的一切难道不让我们陶醉吗？
师：同学们，丽江这样美丽的地方在中国数不胜数，它只是最璀璨的其中之一。有时间我们不妨搜集些其它地方的美景去看看，如果有机会亲身去体验一下，最好不过了。这节课呢到此为止，愿丽江的美永存你们的心里。
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