11.通分第一课时评课稿｜教案在线预览

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《通分》教学设计岑溪市南渡中心小学廖杰【教学目标】1、初步理解通分及公分母的意义。2、能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。3、通过亲历探索通分的意义与方法这一知识的形成和发展过程，体验成功的快乐。【重点】理解通分的意义。【难点】选择分母的最小公倍数做为公分母。【教学过程】一、复习。1、说

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所属课文：11.通分

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2018-04-10 22:22:00

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学校：岑溪市南渡镇中心小学

11.通分第一课时评课稿

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关键词：11.通分第一课时评课稿

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《通分》教学设计

岑溪市南渡中心小学

廖杰

【教学目标】

1、初步理解通分及公分母的意义。

2、能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。

3、通过亲历探索通分的意义与方法这一知识的形成和发展过程，体验成功的快乐。

【重点】理解通分的意义。

【难点】选择分母的最小公倍数做为公分母。

【教学过程】

一、复习。

1、说一说：最小公倍数4和6 、8和9、

9和5 137

2、化成分母是20而大小不变的分数

、、

5410二、新授

出示例题

例14：把

35和

改写成分母相同而大小不变的分数。

46题目要求是什么？(改写

分母相同

大小不变) 你计划使用什么数来做这个相同的分母？(12、24) 根据学生发言出示：



= 

3（1）

= 412612

= 

3（2）

= 424624你是怎样改写的？先在小组里交流。

学生汇报

板演

揭示通分的意义

1、通过自学，我知道几个分母的公倍数，叫做几个分母的公分母，为了计算简便，一般取最小公倍数做公分母。

2、把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。

你觉得通分的依据是什么？

1、应该是分数的基本性质，因为分数大小没有改变。

2、我还学到了通分的一般方(先确定公分母) 3、通分和约分，有什么区别和联系？

4、试一试

5、说出下面每组分数的公分母。

121153

和

435268确定两个分数的公分母其实就是求两个分母的最小公倍数。

6、练一练：按照试一试的方法来通分。

三、巩固拓展

1、完成练习十一第1题。

⑴

学生独立思考后在书上完成填空和画图。

⑵

在小组内说说自己通分的结果和图示。

⑶

全班交流：

①

展示学生在书上的填空。

②

指名说说画图时是怎么想的？

（根据公分母的大小，确定将图形平均分成几等份；根据通分后的分子，确定涂色部分占其中的几份。）

⑷

学生订正。

2、完成练习十一第2题。

⑴

先独立思考，再同桌交流想法。

⑵

全班交流：你是怎么找到每组分数的公分母的？

3、完成练习十一第3题。

⑴

学生独立检查，作出判断。

⑵

全班交流：哪组不对？哪种不够简单？怎样改正？

⑶

讨论交流：通分时容易出什么问题？你认为要使通分既正确又简单的关键是什么？

四、总结延伸

本节课，你有什么收获？还有什么疑问？

板书设计：

通

分

关于本教案的常见问题

Q：11.通分第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11.通分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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