3、解决问题策略的练习教学评价实录

《解决问题的策略》教学设计

大同市北岳小学分校

赵叶军

教学目标：1.运用画线段图的方法整理已知条件和问题，理解和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。

2.掌握画线段图分析问题的方法，感受画线段图的策略在分析问题中的好处，培养学生画线段图进行分析问题的意识。

3.培养学生良好的逻辑思维能力。

教学重点：理解和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。

教学难点：掌握画线段图分析问题的方法。

教学过程：

一、复习导入

线段图可以帮助我们解决实际问题，特别是一些较复杂的实际问题。请看这道题，读一读，从图中你知道了哪些信息？

二、讲授新知

1.今天我们继续学习用画线段图的方法解决问题。

你能快速地解答这道题吗？

2.如果老师把这道题变一变，你会做吗？

请你先把题读一读，想一想条件变复杂了，不能像刚才那样很快地回答或找到解决的方法。面对这样的题目，我们首先要整理它的已知条件和问题。

从已知条件中我们知道：小宁和小春共有72枚邮票，小春比小宁多12枚。由此判断我们应该先画一条线段来表示小宁，然后画一条和小宁的一样长的线段，再画出多出来的12枚来表示小春的。最后在线段图上

标出已知条件。

3.问：我们该怎么根据线段图来解决这个问题？

首先如果把小春多出的12枚减去，同时总数也就少了12枚，这样72-12正好是两个小宁的数量，这样就可以求出小宁的是60÷2=30(枚)，小宁的数量求出来之后，小春的比小宁的多12枚，也就是30+12=42（枚）

同样：我们还可以用另一种方法来分析这个线段图。小春比小宁多12枚，那么小宁的数量就是用小春的数量减去多出来的12枚，42-12=30（枚）

4.检验：我们要把得数代入原题中进行检验，要符合所有已知条件。用小宁的邮票数量加小春的邮票数量42+30=72（枚），与总数相符。用小春的数量减去小宁的数量42-30=12（枚）与已知相符。

三、总结：回顾解决问题的过程，你有什么体会？

用画线段图的方法解决问题要注意：

1.根据已知条件画出线段图；

2.在线段图上标出已知条件；

3.分析线段图；

4.把不同的量变成相同的量，解决问题。

今天我们学习了用线段图的方法解决问题，通过这节课的学习你有哪些收获？