1.认识长方形、正方形、三角形和圆教学设计(第二课时)

【教学内容】

苏教版小学数学第二册第16~18页认识图形。

【教学目标】

1、知识与技能：

使学生初步认识并会辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。

2、过程与方法: 通过观察长方体、正方体和圆柱的一个面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆。

3.情感态度与价值观：

让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，培养对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。

【教学重点】

认识长方形、正方形、三角形和圆这些图形的名称并能识别这些图形，引导学生从物体表面抽象出平面图形。

【教学难点】

初步了解这些图形在日常生活中的应用。

【教学准备】

多媒体课件、长方体等几何形体、印泥、钉子板、长方形等形状的纸片。

【教学过程】

一、巧设情境、激趣导入

1.今天老师给大家带来了一张特别的画，请睁大你们闪亮的眼睛，看一看这幅画哪里很特别？（花是用手指印上去的）你真棒，一下子就看出来了！我们一起来看看是不是这样的。

2.边说边示范：用大拇指蘸着印泥往纸上这么一印，一朵花就出来了！

3.原来用印泥可以把老师大拇指的这个面请到我们的纸上来！那现在老师还想把我的手掌的这个面也请到纸上来，怎么办呢？（用印泥印）可是印泥只有这么小，老师的手掌这么大，印不了，除了用印泥印一印，还可以怎么办？（用笔描一描）怎么描呢？你来试试看！请大家仔细看他是怎么描的！

4.刚刚同学让老师把手掌放在纸上，用笔沿着老师的五个手指这样一描，老师手掌的这个面就请到纸上来了！

5.现在我们知道了，我们可以用印一印或者描一描的方法将物体的一个面请到纸上来。在今天的学习中我们就要用这个。

二、自主探究、感悟新知

1.上个学期我们认识了几个立体图形，你们还记得它们吗？

2.（分别出示长方体、正方体、圆柱）一起说名称。最后出示三棱柱：这个立体图形我们没有学过，但是今天我们也要用到它。

3.我们每个人手边都有一个立体图形，请你选择它的一个面，用手摸一摸，看看会有什么感觉？（指名说：你是摸的哪个面？有什么感觉？）

4.你能不能像刚刚xx那样，把你摸的那个面请到你们的白纸上呢？（教师巡视指导。）

5.（出示一名学生画的长方形）你是用的什么物体画的这个图形？（长方体）那你画的是长方体的哪一个面呢？指给大家看一看！

6.（把学生画的长方形贴在黑板上）像这样把长方体的一个面画下来，画出的图形你们来给它取个名字吧！（长方形）齐读两遍。

7.老师有问题要问你们了，用这样一个长方体，还能不能画出跟这个不一样的长方形了？

8.刚刚XX同学请出了长方体的一个面，有谁把正方体的面也请下来的？（出示学生画的正方形）你用的是正方体的哪一个面画的？

9.（把学生画的正方形贴在黑板上）把正方体的一个面画下来，这个图形叫什么呢？（正方形）那用这一个正方体还能不能画出不一样的正方形？（不能）

10.（出示学生画的圆）我们再来看看这个图形，你是用什么物体画的？那你是用的圆柱的哪一个面？把圆柱的底面画下来，这个图形还是由你们来取名字吧！（圆）齐读两遍。

11.（出示老师画的三角形）这个图形是老师画的，你们知道老师是画的哪个物体的哪一个面吗？那我们也给它取个名字吧！（三角形）齐读两遍

12.到现在为止，我们又认识了四个新的朋友，分别是：长方形、正方形、圆、三角形。请你们仔细观察比较一下，你觉得哪个图形最特别呢？

三、巩固练习、拓展应用

1.“想想做做”第1题。

（1）这些图形在我们的生活中可以说是随处可见的。老师给大家找来了一些图片，你能一眼找出这里面藏着的正方形吗？哪些是长方形呢？还有三角形？圆？

（2）除了老师给你们找来的图形，你能说说在我们的生活中还有哪里藏着这些图形？

2.“想想做做”第2题。

你们学的可真好，老师这里有个钉子板，还有一根橡皮筋，谁能用这个橡皮筋在钉子板上围一根我们今天认识的新朋友？

3.“想想做做”第3题。

通过在钉子板上围图形，老师发现你们的小手真是巧。现在老师还要考考你们的眼睛，看谁的眼睛最尖能够一个不漏的找出我们要找的图形。

4.游戏1：接下来老师要跟大家玩一个小游戏，魔力宝宝变变变。我们分组比赛，猜魔力宝宝的头、眼睛、鼻子、嘴巴各是什么图形，当一组回答时，另外三组的同学要认真听，如果他们回答错误，要及时帮他们纠正。

5.游戏2：有一个调皮的小娃娃看到同学们回答的那么棒，他想给你们加大点难度，看看你们是不是真的很聪明！这个调皮的小娃娃挡住了一些图形，只露了图形的一部分，你能根据它露出来的那部分猜一猜藏在后面的是什么图形吗？

6.拼一拼：你们真的是太厉害了，还敢不敢再接受老师的挑战呢？在你们的桌子上有一个信封，里面有一些长方形、正方形、三角形和圆，请你们用这些图形拼成美丽的图案。

四、课堂总结、完善认知

这节课我们认识了哪些新朋友？回家之后找出藏在你家里的朋友，把它们介绍给爸爸妈妈好不好？

板书设计：

认识图形

长方形

正方形

三角形

圆

一年级数学《认识图形》教学设计

薛亚君

一年级数学《认识图形》教学反思

薛亚君

课后反思自己这节课的教学行为，成功的主要有以下几点：

1、在“玩”中学，激发学生的兴趣。

一年级孩子注意的特点是无意注意占主要，注意时间不长。而数学知识一般较抽象，生硬。因此整堂课我设计了很多活动，如摸一摸、贴一贴、评一评、举一举、猜一猜、摆一摆等等，让学生在活动中学习、在活动中探索、在活动中感悟。

一开始我就创设一个学生感兴趣的情境:与机灵狗一起学习，机灵狗还带来了礼物，礼物不小心掉在了地上，留下了脚印，谁能想办法把它们的脚印变出来？激发他们学习的兴趣，激起思维的火花。让孩子在兴趣、好奇心的驱使下主动地学习新知。在探索阶段，让学生在摆一摆、猜一猜等真实有趣的情景中，经历、体验数学知识。

在巩固拓展时，创设了让学生摸一摸、拼一拼的游戏活动，课堂上学生始终乐此不疲，兴趣盎然。整个数学学习活动充满情趣，学生在趣中悟，乐中学。

2、教学语言要有童趣

教学中，要结合儿童的认知特点、兴趣爱好、心理特征和个性倾向等，在不影响知识科学性的前提下，对教学语言进行加工、装饰，使其通俗、生动，富有情趣。即要结合学生生活实例创设教学情境，

激发学生学习兴趣。当然，口头语言更应形象、生动，充满童趣，富有感染力。

当然，这节课也有不足之处：

1.我觉得我对学生学习过程中达到过程性目标的评价不够。

2、在对教学内容的优化上，还可以出示一些交通标志，让学生说说这些图形能在什么地方看得到，表示什么意思，从而有机渗透对学生进行交通规则的教育，这样更能体现数学与生活的联系及其育人的价值。