八小数的初步认识（通用）板书设计是什么类型的资料？

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八小数的初步认识（通用）板书设计｜教案在线预览

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关键词：八小数的初步认�…板书设计

正文

小数的初步认识

新邵县陈家坊镇中心小学

陈

媚

教学目标：

1、结合具体情境使学生初步体会整数部分是0的一位小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。

3、进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯，提高学生学习数学的兴趣。

教学重点：掌握小数的读法和写法。

教学难点：理解小数的意义。

教学准备：课件

教学过程：

一、

生活感知，引出小数

1、同学们，你们都去过超市吗？老师昨天去超市啊，发现每一种商品都有一个价格标签，老师摘录了几个我们一起来看看。(出示课件）

旺仔牛奶

2.5元

奥利奥饼干12.89元

可乐

4.05元，

酸奶

2.60元。

师：观察这组数他们有一个什么共同特征没有。

生：都有一个小圆点

师：像这样中间有一个小圆点的数就叫做小数

课件出示各种商品的价格（足球、闹钟、文具盒等），学生试读。

2、这些数你们见过吗？是些什么数？学生回答。

过渡：这些数就是我们今天要认识的新朋友——小数。

3、揭示课题：小数的初步认识（一）——认识整数部分是0的一位小数

二、

主动探究，理解小数

（一）、创设情境，借助长度单位初步认识小数。

小明家新装修了一个书房，今天他约了好朋友想自己去家具店买一张合适的书桌，（出示例题图）。他需要的书桌是怎样的？学生观察图片，说说书桌面的长和宽。

师：如果用米作单位，谁会用一个分数来表示？

（根据学生的回答）提问：5分米是几分之几米？为什么？

4分米是几分之几米？为什么？

过渡：5/10米还可以写（

）米？

（相机板书）0.5 （二）、小组合作，能认、读、写小数部分是一位的小数。

1、认识小数的组成

课件出示：0.5，学生认真观察

师：一个小数由哪些部分组成的？

（生同桌讨论，集体交流）

板书：0是整数部分，中间的小圆点是小数点，5是小数部分

2、小数的读法

0.5读作：零点五（小数点左面的整数部分可按整数的读法来读,“.”

读作点,右面的小数部分要依次读出每个数位上的数字。）

3、小数的写法：

零点五写作：0.5 师：书写小数时，你认为应该注意些什么？

（写小数时，注意小数点的位置。小数点应写在整数部分和小数部分中间的右下角。）

4、小数的意义：0.5米就表示5/10米。

5、试一试：4分米就是这样的（

）份，也就是（

）

米。

0.4米它表示什么？

6、小组讨论、交流：

你能在下面的直条中涂上不同的颜色分别表示0.5米和0.4米吗？

（三）、自主探究，借助商品价格理解一位小数。

刚才我们借助长度单位找到了小数，你能从其它地方找到小数吗？你能将商品的价格改写成用元作单位的数吗？同桌交流，你是怎么想的？

5角是5/10元，还可写成（

）元。

同桌讨论，全班交流，你是怎么想的？

三、巩固联系，拓展小数

1、读出下面的小数。

0.6

0.3

0.7

0.8 2、写出小面的小数。

零点四

零点九

3、看图先写出分数，再写出小数。

分数（

）

小数（

）

分数（

）

小数（

）

1、

填一填。

5分米=（

）米

0.3元=(

角

2厘米=（

)

）分米

资料摘要

八小数的初步认识（通用）板书设计