9.约分国家优质课一等奖｜教案在线预览

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课题约分第1课时教1、使学生进一步理解分数的基本性质，掌握约分的方法。会运用分数的基本性质进学行约分，掌握约分的含义和一般方法，认识最简分数。目2、使学生在探索合作交流的过程中，体验成功的愉悦，在知识的运用中体验数学价标值。重1、重点：利用分数的基本性质进行约分。难2、难点：掌握约分的含义和一般的约

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所属课文：9.约分

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2018-03-24 00:17:00

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学校：东方市第四小学

9.约分国家优质课一等奖

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关键词：9.约分国家优质课一等奖

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课题

约分

第

课时

教1、使学生进一步理解分数的基本性质，掌握约分的方法。会运用分数的基本性质进学行约分，掌握约分的含义和一般方法，认识最简分数。

目2、使学生在探索合作交流的过程中，体验成功的愉悦，在知识的运用中体验数学价标

值。

重

1、重点：利用分数的基本性质进行约分。

难

2、难点：掌握约分的含义和一般的约分方法。

点

教具、学具准备

课件

初步教学设计

二次备课

一、复习旧知，引入新知

出示题目：6/20=（）/10 15/18=5/（） 27/21=（）/9 在括号内填适当的数。

师：说说你是怎么想的？

两个数一样大，哪个看起来更简便一些？为什么？

师：明确告诉学生后者看上去简单一些，我们今天在分数的基本性质的基础上学习新的知识，看一看，应用分数的基本性质可以帮助我们干什么？

二、探究新知：

1．利用分数基本性质来解决新知

课件出示例13 讨论6/12、3/6和1/2相等吗？

2，理解约分的意义：师：什么是约分？约分的依据是什么？在约分的时候要注意什么？

把一个分数化成同它相等，但分子、分母都

比较小的分数，叫作约分。约分的依据是分数的基本性质。

师：约分到什么时候分子和分母都比较小了？

分子和分母互质时。

师：在约分的时候要注意书写。（板书）

3．理解最简分数的含义。

师：当分数的分子和分母只有公因数1，这样的分数叫最简

分数。

师：出示一些练习，让学生判断哪些是是最简分数？哪些不是最简分数？

师：强调约分时，通常要约分成最简分数

师：这些就是我们今天要学习的内容：约分板书课题

4、完成课本68页练一练

三、巩固练习

1．完成练习十一第5题。

⑴

先独立思考，再和同桌交流自己想法。

⑵

全班交流：有公因数2的分数，分子、分母有什么共同特征？有公因数3的分数分子、分母有什么特征？有公因数5的分数分子、分母有什么特征？

2．完成练习十一第6题。

⑴

学生独自判断、练习。

⑵

全班交流：没有约成最简分数的有哪些分数？它们的分子、分母还有公因数几？

3．完成练习十第7题。

⑴

学生独立思考、连线。

⑵

全班交流：你是怎么解决问题的？（先将上面一行的分数分别约分，再与第二行的分数进行比较，然后连线。）

⑶

学生订正。

4．完成练习十第8题。

四、课堂小结：

今天这节课我们主要学习了什么知识？你认为在约分时要注意什么？最后的结果怎么？你还有哪些疑问？

板书设计：约分

分步约分一次约分

关于本教案的常见问题

Q：9.约分国家优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9.约分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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