8、认识梯形优质课教案推荐

认识梯形

教学目标：

1．让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，认识梯形的高及各边的名称，认识等腰梯形。

2．让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形的“学习兴趣。

教学重点：经历梯形的认识过程，了解梯形的特征

教学难点：建立梯形的高的概念，画梯形的高。

设计理念：通过操作活动，学生自主探索梯形特征，促进学生的思维；通过自主学习认识梯形各部分名称，培养学生自主、合作、交流的意识。

教学步骤

教师活动

学生活动

一、复习导入

（出示一些平面图形）你能说出这

些图形的名称吗？红色线段围成的是学生回答。

什么图形呢？如果学生答不出，告诉学生这样的四边形是梯形。

在我们的生活中经常可以看到梯形。（出示教材插图）像上面这样的四边形是梯形。

这节课我们一起来认识梯形（板书：认识梯形）

二、探究新知

同学们想不想动手做一个梯形？

1.探究梯形特征

每个小组用自己喜欢的方法做。

学生动手操作并展示作品。

梯形与平行四边形比较，有什么不学生讨论得出：梯形只

同呢？（板书：梯形只有一组对边平行）

有一组对边平行。

请拿出刚才做好的梯形，你能不能

量出这个梯形互相平行的一组对边的学生口答后独立操作2.认识梯形各部距离呢？动手画一画、量一量。

并交流画法。

分名称

梯形的各条边都有自己的名称，请

先阅读课本例题下面的一段话，并观察

1

右边图，说一说梯形各边的名称及梯形学生阅读课本后相互

的高。教师根据学生回答板书： 说一说，再指名回答：互相

上底

平行的一组对边分别是梯

形的上底和下底，不平行的

腰 腰

一组对边是梯形的腰。从上

下底

底的一点到下底所画的垂3.教学“试一试”

直线段是梯形的高。

你能量出下面每个梯形的上底、学生动手量。

下底和高各是多少厘米吗？完成试一

试。

提问：第二个梯形高在哪里？为因为梯形的一条腰与梯形4．认识等腰梯形

什么第二个梯形的高就是它的一条腰的底相互垂直。

呢？

像这样的梯形叫直角梯形。

（出示等腰梯形）这个梯形与我们

刚才做的梯形有什么不同呢？同学们

的猜测对不对呢？请同学量一量书上学生测量。

的那个梯形。

我们把两腰相等的梯形叫做等腰梯形。

三、巩固练习

1．做想想做做第1题，判断哪些是梯学生口答。

形并指出它的上底、下底和腰。

2．做想想做做第2题，开动脑筋找一同桌合作，尝试找梯形。

找，能在图形中找到几个梯形？看谁找

的多？

你能在七巧板中选几块拼出不同学生拼好后交流。

的梯形吗？拼一拼，再在小组里交流。

3．做想想做做第3题。你把这个梯形学生汇报。

分成了两个什么图形？

2

4．做想想做做第4题。你能画出几个学生画好后交流各自画法。

不同的梯形和平行四边形？画一画。

5.做想想做做第5题。学生按要求完成学生按要求操作后交流、汇后思考：拼成的平行四边形的底与梯形报。

的上底、下底有什么关系？拼成的平行

四边形的高与梯形的高呢？

6.完成思考题。

学生口答。

四、评价总结

这节课我们共同认识了梯形，你有哪些评价总结。

收获呢？

五、作业设计。

练习与测试

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