1.整十数加、减整十数教案推荐

1.整十数加减整十数

教学目标：

1、使学生理解整十数加减整十数的算理，学会整十数加减整十数的口算方法。

2、通过本节课的学习，培养学生的迁移能力、口算能力以及口语表达能力。

3、教育学生爱学习，培养学生认真、仔细的良好学习习惯。培养学生的计算兴趣和探索精神。

教学重点、难点：

学会整十数加减整十数的口算方法。

理解整十数加减整十数的算理，准确口算。

教学过程：

一、导入：

今天老师带了一位老朋友来了，你们看是谁？先跟它打个招呼吧！喜羊羊今天要跟我们一起来学习了，你们欢迎它吗?接下来就让喜羊羊跟我们一起来学习吧！

1、我会算。

3+2= 2+7= 6-3= 9-4= 5+1= 7-2= 5+3= 8-5=

7-4= 2+5= 8-2= 5+4= 2、我会想：

80里面有( )个十; 50里面有5个( ); ( )里面有7个十; 6个十是( ). 二、学习新知

1、整十数加整十数

春天来了，公园里的花都开了，游人们纷纷来到这里欣赏大自然的美景。请大家仔细观察，你都看到了什么？

A：树、花坛、

B：老爷爷、小朋友、年青人正在照像、

C：有红花、黄花、紫花。

……

刚才同学们说看到了美丽的鲜花，那就让我们走近去观赏一下吧！从图中你又看到了什么？

生１：一排排的花盆，摆放得很整齐

生２：有小朋友在数花。

……

小朋友们在数花呢，你们也想数一数吗？红花有多少盆? （学生汇报完，老师领着大家数一数红花）

黄花呢？紫花呢？你怎么这么快就数出来了？

（一排是10盆，有两排就是20盆）

根据同学们的回答，喜羊羊想提出一个数学问题，猜一猜它会提出一个什么样的数学问题呢？

（生汇报，师演示）

咱们看看这个问题到底是什么？小朋友猜出了这么多问题！真不简单！你们想帮它解决这个问题吗？请大家数一数、算一算。

1、数的10、20、30；每排是10盆，一共是3盆，所以是30盆。

2、列算式：10+20＝30（板书）

为什么用加法来计算呢？

（求一共是多少，就要把红花和黄花的数量合起来）

10+20＝？你是怎样算的呢？（在屏幕上用小棒演示）

一个十加上二个十就是三个十，也就是30；一捆小棒和两捆小棒合起来是3捆，也就是30根。

（屏幕显示，找学生多说）

刚才同学们解决了喜羊羊的问题。下面两个问题你能解决吗？请同学们任选一题进行计算。

（学生写完后，找同学说一说）

师：你是怎样算的？（学生汇报）

2．整十数减整十数

工人叔叔搬走了10盆，问：“还有多少盆紫花？”原来有30盆紫花，搬走10盆，还有多少盆呢？快动手帮他解决一下吧。你是怎么办的？

1：数的

2：列算式算的。30-10＝20 你们同意吗？为什么用减法呢？（因为搬走了10盆或还有多少盆紫花）

30-10＝？怎样计算呢？（3个十去掉一个十，还剩2个十，2个十就是20）找学生多说。（大屏幕演示小棒）

三、巩固练习

1、摆一摆、算一算

来让咱们先活动活动小手“摆一摆、算一算，我的小手最灵巧”。

20+20＝ 40-20＝

40+30＝ 70-30＝ 哪位同学来说一说你是怎样摆的？

（先拿2捆是20，又拿2捆也是20，合在一起是4捆，就是40根）

2、看谁算得又对又快

通过这3组题，你发现了什么规律？上下两题的计算方法有什么不同？

“如果3+2＝5那么30+20＝50”

“如果4+5＝9那么40+50＝90”

“如果6-4＝2那么60-20＝40”

如果我写“3+5＝8，那么30+50＝？”

3、草地捡珠子

咦？喜羊羊哪儿去了？原来它们从草地上捡到了一些漂亮的珠

子，请同学们列算式算一算，这两组分别有多少个珠子呢？同学们的速度可真快。谁愿意说一说？第一道题40+3＝43，第二道题40+30＝70对吗，你们也是样想的吗？我想问问大家为什么40+3和40+30的结果不一样呢？

因为40+3是4个十加3个一而40+30是4个十加3个十。

4.摘苹果。

走了这么远的路，我想同学们一定口渴了！让我们一起去果园摘几个果子吧！

五、小结

看，数学多神奇呀！只要你们勤于思考一定会发现更多神奇的知识。今天，我们在数学王国里学习了整十数加、减整十数的计算方法，还认识了许多好朋友。希望小朋友们在以后的学习和生活上勇敢地去面对困难，开动脑筋、积极思考，战胜他们，好不好！

板书设计：

整十数加、减整十数

40+30= 4个十加3个十是7个十，即70，所以40+30=70 70-30= 7个十减3个十是4个十，即40，所以70-30=40.