2.复式折线统计图的认识和应用优秀教学设计

2 复式折线统计图的认识与应用

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教学内容：第二单元第23页例2和第24页的“练一练”，练习四第2题。

教学目标：1、使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。

2、使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。

教学重点：让学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题，会分析统计图中的信息

教学难点：让学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题，会分析统计图中的信息

教学准备：课件或情境图等。

板书设计： 复式折线统计图的认识与应用

互助过程：

一、迁移互助

揭题：今天这节课，我们要继续学习折线统计图。（板书：折线统计图）

二、探究互助

1.观察互助--看懂图意：出示例2统计表，你能知道些什么信息？

【互助】（1）

互助表达：不锈钢保温杯的温度，陶瓷保温杯的温度，经过时间……

互助方法：指着图，共同理解图意。

互助形式：双号说给单号听

互助目标：看懂图，人人达标。

2.完成复式折线统计图

3. 看图讨论下面的问题

（1）分析互助—与单式折线统计图比较，复式折线统计图有哪些特点？

【互助】（2）

互助表达：实验开始后的第60分钟，两个杯中的水温相差多少摄氏度？第120分钟呢？

互助方法：

说一说。

互助形式：双号说给单号听。

互助目标：人人真正理解题意。

（2）理解互助--怎样列式？为什么？

【互助】（3）

互助方法：讨论交流。

互助形式：双号说给单号听。

互助目标：学生能列出算式，并能交流出自己的想法。

（3）方法互助--讨论：哪种保温杯的保温性能好一些？从图中你能知道些什么？

【互助】（4）

互助表达：从复式折线统计图中，不仅能看出数量增、减变化的情况，而且便于

对两组相关数据进行比较

互助方法：相互说出思考的方法。

互助形式：相互说一说。

三、应用互助

1.做教科书第23页“练一练”。

（1）学生分别看图，并根据图下的问题在小组里交流。

（2）评价互助--组织全班交流

【互助】（5）

互助方法：单号检查双号答题情况，找出存在问题。

互助形式：看一看，评一评。 互助目标：人人达标。

2.做教科书第24页的第2题。

（1）学生独立练习。

（2）评价互助--校对答案。

【互助】（6）

互助方法：对做错题目注上记号。

互助形式：互相批阅。

互助目标：人人达标。

（3）表扬又对又快的学生。

3.完成补充习题。

四、评价互助

1、总结互助--这节课的学习，你有什么收获？和同桌分享一下。

【互助】（7）

互助方法：把这节课的收获说给同桌听。

互助形式：双号说给单号听。

互助目标：举例子人人达标。

五、拓展互助

拓展互助-- 1、阅读第27页 结合“为什么气温变化正好相反？”，学生自主阅读“你知道吗？”再交流说说理由。

2、收集从今天起一星期的本地最高气温或最低气温情况，并制成折线统计图，预测本地近阶段的气温变化情况。

【互助】（8）

互助表达：为什么气温变化正好相反？

互助方法：部分优生交流研讨。

互助形式：几个人一起研讨。

互助目标：班级前50%的学生能理解。