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资料摘要

课题学习目标语文百花园三（3）总第38课时四年级备课人通过阅读短文让学生明白，只有平时爱科学、学科学、才能在关键时刻用科学知识解决遇到的困难。培养探究问题的能力。学生活动学习重点教师活动一、激趣导学1、大家都知道，“水”与“火”是不相容的。但是，有一个人却能用冰取火，我们一起来看一看吧。（板书课题：

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所属课文：阅读平台

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2018-04-21 19:43:00

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学校：凌海市第二小学

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2018-04-21 19:43:00

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关键词：阅读平台教学创新设计

正文

课题

学习

目标

语文百花园三（3）

总第38课时

四年级

备课人

通过阅读短文让学生明白，只有平时爱科学、学科学、才能在关键时刻用科学知识解决遇到的困难。

培养探究问题的能力。

学生活动

学习

重点

教师活动

一、激趣导学

1、大家都知道，“水”与“火”是不相容的。但是，有一个人却能用冰取火，我们一起来看一看吧。

（板书课题：用冰取火）

2、读了课题，你有什么想问的问题吗？（为什么用冰可以取火？这里面有什么奥秘？） 3、带着你的问题，认真读课文，看看你会知道什么？二、学***台”

（一）出示自学提示，指导学生自学：

1、自读课文，借助字典把文章读正确流利。

2、多种方法理解难懂的词语。

3、默读课文概括文章主要内容。

4、小组合作学习检测交流。

（二）组织学生自主学习，教师桌间巡视，帮助有困难的学生。

（三）组织学生小组合作交流，教师参与小组学习，了解组员学习情况以便及时总结。

（四）小结小组合作学习情况。

调整与反思

齐读课题。

思考，汇报。

（一）学生按照自学提示开始自学：

（二）（三）学生积极参加到自主学习和小组交流之中，组员积极投入，取长补短。

（四）学生认真倾听老师的小结，以便在今后的学习中有更快更大的进步

1、交流主要内容。

（五）交流探讨，深化理解 1、读了课文你知道了什么？说一说。 2、这个探险队员是在什么情况下想到这个办法的？（生命受到威胁，大家一筹莫展，束手无策时） 3、这个年轻的队员能想出“用冰取火”这个挽救大家生命的宝贵办法，关键在于什么？为什么他能想出办法？引导学生说出理由。（平时积累的丰富知识、他坚强的毅力、顽强不屈的精神、面对危险时镇定自若等等） 4、当大家从死神手中逃出后，在高兴，激动之余，会想些什么？ 5、如果这个年轻队员也和其他人一样，一筹莫展，束手无策的话，结果又会是怎样？ 6、练习有感情地朗读短文。

三、总结拓展

1、学了这篇课文，给你什么启发？你最大的收获是什么？ 2、联系生活实际谈一谈自己经历过的类似的事情。“发生了什么？怎样解决的？”

3、利用科学课上学到的知识，以小组为单位，开展“小发明，我能行”的实践活动。

板书设计：

2——5学生抓住课文的关键语句进行回答，其他学生补充。

6、指名分段读文。

1、集体交流。明白只有平时爱科学、学科学、才能在关键时刻用科学知识解决遇到的困难。

2、自由汇报。

3、小组合作完成。开拓学生的思维空间。鼓励学生的奇思妙

想。

用冰取火

阳光——冰透镜

——火

一筹莫展

欢呼跳跃

关于本教案的常见问题

Q：阅读平台教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《阅读平台》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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