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课题:方程的意义教学内容：教科书第1页的例1、例2和试一试，完成练一练和练习一的第1~2题课型方式：要素组合课时形态：标准课教科书第1页的例1、例2和试一试，完成练一练和练习一的第1~2题。教学理解并掌握方程的意义。重点教学目标教学会列方程表示数量关系。难点（22分）（3分）（38分）（40分）一、

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所属课文：1.等式与方程的含义

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2018-05-14 16:50:00

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学校：梧州市钱鉴小学

1.等式与方程的含义PPT专用课堂实录内容

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课题:方程的意义

教学内容：教科书第1页的例1、例2和试一试，完成练一练和练习一的第1~2题

课型方式：要素组合

课时形态：标准课

教科书第1页的例1、例2和试一试，完成练一练和练习一的第1~2题。

教学

理解并掌握方程的意义。

重点

教学

目标

教学

会列方程表示数量关系。

难点

（22分）

（3分）

（38分）

（40分）

一、复习导入

2．引导：

出示天平图，让学生观（1）让不熟悉天平不认识天平的学生认识天平，了解天平的作用。

三、拓展应用，巩固策略

四、小结交流察。提问：图中画的是（2）如果学生能主动列出等式，告诉学生：像“50+50=100”这样的式（想+做）

今天，我们什么？从图中能知道些子是等式，并让学生说说这个等式表示的意思；如果学生不能列出等1．完成练习一第1题

学习了什么什么？想到什么？

式，则可提出“你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？”

先仔细观察题中的式子，在小组内容？你有（想+讲）二、探究新二、教学例2 里说说哪些是等式，哪些是方哪些收获？知（想+做+讲+小动）

1．出示例2的天平图，讨论：怎样分别用式子表示天平两边物体的质程，再全班交流。要告诉学生，需要提醒同操作

一、教学例1 量关系？

方程中的未知数可以用x表示，学们注意什流程

1．出示例1的天平图，2．小结：这些式子中的“x”都是未知数；观察这些式子，同桌互相说说也可以用y表示，还可以用其他么？还有什让学生观察。

的式子中哪些是等式，这些等式都有什么共同的特点。

字母表示，以免学生误以为方程么问题？

提问：图中画的是什3．讨论和交流：写出的式子中，有几个是等式，有几个不是，而写出是含有未知数x的等式。

（想＋讲）

么？从图中能知道些什的等式都含有未知数，在此基础上，揭示方程的概念。

2．完成练习一第2题

么？想到什么？

三、完成练一练

1、下面的式子哪些是等式？哪些是方程？

2.将每个算式中用图形表示的未知数改写成字母。

板书

设计

方程的意义

X+50=100 X+X=100 像X+50=150、2X=200这样含有未知数的等式叫做方程

课后

反思

关于本教案的常见问题

Q：1.等式与方程的含义PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.等式与方程的含义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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