资料摘要
教学内容：苏教版五年级下册教材简析： 本部分知识是对整数认识的一次拓展，是在学生初步认识了自然数以及初步认识因数、倍数、奇数、偶数和2、3、5倍数的特征的基础上进行学习的。为后面学***公因数、最小公倍数以及约分、通分打下基础。在本节课中，要求学生能用自己的方法找出100以内的质数，并熟练判断
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5.质数和合数优质课教案整理
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关键词：5.质数和合数优质课教案整理
正文
教学内容：苏教版五年级下册
教材简析：
本部分知识是对整数认识的一次拓展，是在学生初步认识了自然数以及初步认识因数、倍数、奇数、偶数和2、3、5倍数的特征的基础上进行学习的。为后面学***公因数、最小公倍数以及约分、通分打下基础。在本节课中，要求学生能用自己的方法找出100以内的质数，并熟练判断20以内的数哪个是质数，哪个是合数。
学情分析：
由于这部分内容较为抽象，很难结合生活实例或具体情境来教学，学生理解起来有一定的难度。另外，到本节课为止，已经出现了因数、倍数、奇数、偶数、质数、合数等概念，有些概念学生容易混淆，如学生往往把质数和奇数，合数和偶数的概念弄混，教学时应注意让学生辨析这些概念。
教学目标：
1.理解掌握质数、合数的概念和判断方法，能灵活选择方法判断一个数是质数还是合数；
2.引导学生通过动手操作、观察比较、猜想验证、理解感悟质数、合数的含义；
3.培养学生分析问题的能力和应用数学的意识；体验从特殊到一般的认识发展过程，进一步完善学生对自然数的分类方法的掌握，培养学生思维的灵活性。
教学重点：理解质数、合数的含义，能正确快速地判断一个数是质数还是合数。
教学难点：能运用一定的方法，从不同的角度判断、感悟质数合数。
教学准备：多媒体课件、学号牌、彩笔、答题纸。
教学过程：
一、生活情境导入
1、创设情境：（出示游乐场图片）
学生欣赏，明确：答对问题可以免费获得入场券。
让学生答题：
有一个四位数，它既是一个偶数，又是5的倍数；最高为上的数是7的最大因数，百位上的数是最小的合数，十位上的数是最小的质数。这个三位数是多少？
引入新课，板书题目：质数合数
二、主动探索新知，认识质数合数
（一）认识质数合数
1.
出示例题6：写出下面各数的所有因数。
（1）学生自主写出答案。
（2）
集体交流：你能给这几个数分类吗？可以分几类？根据什么来分类的？根据因数的个数可以分几类？它们各有什么特征？
（3）认识质数和合数
2、3、5这几个数只有1和它本身两个因数，像这样的数叫作质数（或素数）。
6、8、9这几个数除了1和它本身还有别的因数，像这样的数叫作合数。
学生独立完成试一试
集体交流
（二）1既不是质数也不是合数
1.师：我们每个同学都有自己的学号，你的学号是质数还是合数？先自己想一想，再和同桌交流。
集体交流：1是什么数？说一说你的想法
2.
明确：1既不是质数也不是合数
3.
说一说生活中的数是质数还是合数
（二）小结：
我们所研究的都是不包括0的自然数。可以分为三部分：质数、合数和1 只有1和它本身两个因数的叫作质数（或素数）。
除了1和它本身还有别的因数的叫作合数。
1既不是质数，也不是合数。
趣味题：有一个三位数，它既是一个偶数，又是5的倍数；最高为上的数是7的最大因数，十位上的数是最小的质数。这个三位数是多少？
学生独立思考，解答。
三、练习巩固
1.
完成练一练
2.
完成练习题第3题。
3.
一起解决课堂开头的题目。
四、课堂总结
今天学习了什么内容？你有什么收获？
五、课堂作业：
完成《补充习题》
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